在汉语作为第二语言的教学中，韩国经过了一段时间的汉语学习后，基本上掌握了大纲所要求的词汇和基本的语法以及一定的文化背景知识，从单句角度看问题不大，然而从语篇的角度来看则往往会出现前言不搭后语，句子间缺乏逻辑关系或者逻辑关系混乱的现象。这一问题若得不到及时解决，将会严重作用汉语的教学效果。由此可见，语篇衔接是一个不容忽视的问题。<br>　　本文对初、中、高三个阶段韩国的书面语和口语语篇衔接偏误进行了调查，通过整理和探讨，我们发现了产生语篇衔接偏误的原因并进行了分类，找到了相应的解决语篇衔接偏误的对策和教学建...

在汉语作为第二语言的教学中，韩国经过了一段时间的汉语学习后，基本上掌握了大纲所要求的词汇和基本的语法以及一定的文化背景知识，从单句角度看问题不大，然而从语篇的角度来看则往往会出现前言不搭后语，句子间缺乏逻辑关系或者逻辑关系混乱的现象。这一问题若得不到及时解决，将会严重作用汉语的教学效果。由此可见，韩语论文，语篇衔接是一个不容忽视的问题。
　　本文对初、中、高三个阶段韩国的书面语和口语语篇衔接偏误进行了调查，通过整理和探讨，我们发现了产生语篇衔接偏误的原因并进行了分类，韩语论文网站，找到了相应的解决语篇衔接偏误的对策和教学建议。

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