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【摘要】：从传统的德语教学中我们发现很多弊端,接受美学可以帮助我们重新组织德语教学活动。接受美学提出一个文学著作的价值是由读者和作者一起创造的,读者占据了主导地位。在不同时代和有着不同经历的读者从文学著作中获取到的价值也不一样。这就启发了我们,在面对有不同学习能力和学习水平的学习群体,只有激发了学生的创造性和主动行,充分体现他们的主体地位,才能创造一堂课收益的最大化。
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安徽建筑工业学院外语系; 1接受美学的概念接受美学这一概念是由德国康茨坦斯大学文艺学教授尧斯(HansRobert Jauss)在1967年提出的,并于20世纪70年代达到鼎盛时期。接受美学的核心是从受众出发,从接受出发。尧斯认为,一个著作,即使印成书,读者没有阅读之前,也只是半完成品。“真正意义上的读者”是接 ，德语论文网站，德语论文 |
