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【摘要】：通过三组心理语言学的实验考察了德国的中德双语儿童对汉语和德语中的数词的习得,主要结论有:第一,中德双语儿童的数数长度与其所理解的数词之间存在正相关;第二,双语儿童对数的理解与名词的出现与否之间存在高度相关,尤其是在对德语的数词理解上;第三,双语儿童在习得作为不同数范畴系统代表的汉语和德语中的数词之间并无显著异同。
【作者单位】：
华东师范大学对外汉语学院;波茨坦大学语言、变异与移民中心; 1.问题的提出数在我们的生活中扮演着极其重要的角色,数字和数字的表达很早就出现在人类的历史发展进程中,同时也很早就出现在儿童早期的认知发展过程中,据Wiese(2003:1-2),婴儿在出生的第一周就已经能够将2个物体和3个物体区分开来。除了少数的例外,2数词存在于所有的语言之 ，德语毕业论文，德语毕业论文 |
