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【摘要】：对外汉语教学在最近十几年内发展迅速,对外汉语教材亦蓬勃发展,除了数量激增,针对性也越来越强,以语种对象划分,已经出版发行的对外汉语教材已涉及多达数十种语言。由于有着雄厚的经济和优异的教育水平,如今德国的汉语教学也十分发达,针对德国的汉语教材也数目众多,大致可以分为国内编写的德语版教材和由德国教师编写在德国出版的汉语教材。本文选择了国家汉办(孔子学院总部)主持开发并在德国积极推广的青少年教材《跟我学汉语(德语版)》以及在柏林地区文理中学(Gymnasium)广泛使用的德方汉语课本Chinesisch-sprechen, lesen, schreiben《汉语--说,读,写》作为两类教材的典型代表,以探索两者各自之长短。经过略论考察教材,研读柏林地区高中汉语教学大纲,深入比较二者异同,同时结合对德国高中学生问卷调研,最终发现在言语技能方面,所考察的中方教材在听力和阅读方面见长,形式多样,能够更好的培养大纲所定之言语技能；然口语技能方面则德方教材安排得更为详实。而写作方面,两者都相对薄弱。随后基于已有讨论在两教材对德的针对性和适用性上也进行了评述,所选德方教材是真正意义上的对德汉语教材,而《跟我学汉语(德语版)》只不过是一本对外汉语教材的德译版本。文末则加入了笔者的进一步思考与建议,即在针对性教材的编写中应更为全面的考察与了解教材受众,除了母语和年龄,其总体学习习惯、兴趣爱好、喜欢的活动、游戏形式,已有的外语学习习惯以及已在使用的外语学习教材,都是十分值得去了解和借鉴的。
【关键词】：对外汉语 汉语教材 教材略论 教材比较 德国汉语教学
致谢4-5 中文摘要5-6 ABSTRACT6-7 目次7-9 1 引言9-11 2 教材情况概述11-12 3 教材的略论考量以及对比探讨的标准12-13 4 教材略论及评价13-31 4.1 从言语技能角度进行的教材略论13-22 4.1.1 四大言语技能及柏林地区高中汉语教学大纲13-15 4.1.2 听力技能15 4.1.3 口语技能15-16 4.1.4 阅读技能及"汉字-拼音"标注方式16-21 4.1.5 写作技能21-22 4.2 从语言要素角度进行的教材略论22-31 4.2.1 外语学习中的四大语言要素22-23 4.2.2 基于语音知识层面的教材略论23-25 4.2.3 基于汉字知识层面的教材略论25-28 4.2.4 基于词汇知识层面的教材略论28-29 4.2.5 基于语法知识层面的教材略论29-31 4.3 从课堂活动设计进行的教材略论31 ，德语论文，德语毕业论文 |
