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【摘要】：随着网络教育的发展,各国都先后出台了与网络教育或网络课程有关的认证或评估指标体系,以规范网络教学行为,保证网络教育质量。为了更好地学习借鉴国外经验,本文首先从评估客体、评估主体、指标结构、评估目的和评估措施等方面对两国远程教育课程评估指标进行比较,之后再从具体内容入手,对两国的远程教育课程评估指标体系的各个指标项进行略论比较,并从评估类型、评估主线及评估标准三方面讨论中德异同带给我们的思考,提出相应的建议,以方便更好地学习借鉴国外经验。
【作者单位】：
广东技术师范学院教育学院; 一、引言教育评估是教育领域的一项基本活动,是应用科学的措施和技术,收集并处理与评估对象有关的教育现象的数据资料,并以既定的标准为依据对处理结果做出略论和价值判断,从而为教育决策和管理提供反馈信息和论证。随着以e-Learning为特征的远程教育手段在各级各类教育中的 ，德语专业论文，德语毕业论文 |
