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【摘要】：19世纪初德国受新人文主义大学观的作用,在洪堡等人的领导下,以柏林大学为.代表的德国大学改革运动获得巨大的成功。德国新人文主义大学观的形成既有宗教因素也有社会因素,同时还有18世纪末19世纪初以席勒、康德、谢林为代表的德国学者大学思想的作用。哈勒大学和哥廷根大学的创建也对新人文主义大学观的形成起了重要影响。新人文主义大学观主张培养全面发展的人、进行纯科学探讨、大学应当组织独立、学术自由、教学与科研相统一。
在新人文主义大学观的作用下,以柏林大学的创建为标志,19世纪的德国创办了一批新式大学并且丰富和完善了习明纳制度。德国一些传统大学也进行了相应的革新。德国新式大学成为大学生养成良好修养的机构,并且提升了哲学院的地位、同时极为重视大学生科学精神和学术自由精神的培育。
【关键词】：德国 新人文主义大学观 洪堡 柏林大学
序言8-13 第1章 德国新人文主义大学观的形成13-25 1.1 促成新人文主义大学观形成的因素13-16 1.1.1 宗教因素13-14 1.1.2 社会因素14-16 1.2 现代大学的起源--哈勒大学和哥廷根大学的创建及其对新人文主义大学观形成的作用16-20 1.2.1 哈勒大学的现代化运动16-17 1.2.2 哥廷根大学--真正意义上的第一所现代化大17-18 1.2.3 哈勒大学和哥廷根大学对新人文主义大学观形成的作用18-20 1.3 18 世纪末19 世纪初的大学思想对新人文主义大学观形成的作用20-25 1.3.1 席勒的理想学者论21-22 1.3.2 康德的大学观22-23 1.3.3 谢林的大学学习论23-25 第2章 德国新人文主义大学观的内容和特点25-36 2.1 大学的使命和任务25-27 2.1.1 培养个性全面发展和具有良好道德的人25-26 2.1.2 进行不带功利的纯科学探讨26-27 2.2 大学的组织准则27-31 2.2.1 大学应独立于一切国家组织形式之外27-28 2.2.2 大学应与社会经济生活保持距离28 2.2.3 教学自由和学习自由28-31 2.3 大学与国家的关系31-33 2.3.1 国家应为大学发展创造条件32 2.3.2 国家是大学的最大受益者32-33 2.3.3 大学与国家利益的一致性33 2.4 大学的教学与科研33-36 2.4.1 培养学生的独立思考能力和创新意识33-34 2.4.2 教师首先必须是杰出的学者34 2.4.3 教学与科研相统一34-36 第3章 新人文主义大学观对19世纪德国大学改革的作用36-50 3.1 新式大学的创建36-47 3.1.1 柏林大学的创建36-39 3.1.2 其它新式大学的创建39-41 3.1.3 习明纳在柏林大学的丰富和完善41-43 3.1.4 19世纪德国新式大学的特点43-47 3.2 传统大学的革新47-50 3.2.1 海德堡大学的改革--人文精神与科学精神并重47-49 3.2.2 慕尼黑大学的改革--民主管理和教授治校制度的形成49-50 ，德语专业论文，德语毕业论文 |
