对独立学院体育教学中德育渗透机制的研讨[德语论文]
资料分类免费德语论文 责任编辑:茜茜公主
更新时间:2017-05-23
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[摘 要]较之普通高校其他学院的学生相比，独立学院的学生相对来说自我意识比较强、团队意识和纪律意识等比较差，这与学生的成长环境有关。而目前，体育教育方面单纯侧重学生的技能训练，忽视了德育教学。加之，高校教育倡导德育教育发展，综合这一整体背景，本文将就这一问题进行研讨.
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[关键词]独立学院 体育教学 德育渗透
中图分类号：[G40-012.9] 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）03-0259-01
一.独立学院体育教学中德育渗透机制的背景
独立学院的学生相对来说自我意识比较强、团队意识和纪律意识等比较差，体育教育方面单纯侧重学生的技能训练，忽视了德育教学。对独立学院的学生在学习体育项目的技能的同时渗透德育教育有着十分的必要性，也对学生发展有积极的影响. 在体育活动实践中，学生的许多个性、观点、意志品质都会有不同程度的体现，这个过程同时也是塑造这一系列学生人格的重要过程，所以，通过德育的渗透来引导独立学院的学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进独立学院体育专业的学生全面健康发展，特别是大学教育阶段，是学生人格形成的重要定型期，对学生的人格养成起着决定性影响。而体育教学的特点，也为德育教育的渗透提供了独特的优势，由于整个教学过程是在实践中完成的，所以教师能够更容易发掘学生的优点特长和具有的美德，从而为学生的道德教育提供更加有力的环境。体育教学具有明显的群体性和社会性，所以，在教学过程中融入德育教育对学生的社会生活有着深远的作用。体育作为学生普遍感兴趣的课程，在其中渗透的德育教育更易被学生所接受，能够保证德育教育有着更显著的效果，从而为实现新型的教育模式和学生的全面发展提供新的动力。
二、独立学院体育教学中德育渗透的实践意义
体育教学中的德育渗透是指：体育教师在讲授体育理论和技能，激励引导学生积极参加体育活动的同时，把爱国主义、集体主义、正确的行为规范和审美观等渗透于教学中，使学生在进行德育渗透的过程中逐步形成良好的思想道德品质。
实践表明，体育教学种是由不同练习、通过活动来完成的教学科目。而我们知道，学生的意志品质，主要是在行动或活动中表露出来的。体育教学动态特点，德语论文题目，使教师更容易发现学生道德修养的状况，能及时进行纠正或表扬，有针对性的进行教育，这样能起到事半功倍的良好效果。体育教学弘扬的是更高、更快、更强、公平、公正、公开的体育精神，体育教学本身就具有思想教育和道德教化功能。健身强体的教学内容，有利于磨练挑战极限的坚强意志和勇敢品格。多人配合对抗性的体育教学项目，可以培养集体主义和合作精神。竞技性的体育教学项目，德语专业论文，可以锻造竞争向上的信念和集体荣誉感。在我国的体育教材中包含了有关德育方面的教育，教师在讲解技术动作之前可以先进行理想道德教育，这些德育渗透，这种爱国主义教育融入到教学训练中富有实效性。
三、独立学院体育教学中德育渗透机制的方法
第一，结合赛事，激发学生的爱国情怀：体育赛事可以作为很好的课外资源运用到课堂上，体育教师可以就具有某个赛事中的某一比赛进行略论，从其获得冠军的原因或者当时的镜头进行播放，让学生能够感觉到身为中国人的自豪感和骄傲感，激发学生内在的爱国情怀。除此之外，关于失败的赛事，引导学生从专业的角度来略论失败的原因，这样不仅能够强化学生的体育知识，在与学生分享的过程中，也会增强师生之间的沟通，有利于和谐师生关系的构建。
第二，合作学习，激发学生的团队意识：在体育教学中，通过开展合作教学来激发学生的团队意识，体育活动很多都是团体性的运动，比如篮球、网球、排球等，在团队性活动开展中，引导学生顾全大局，以团队为主。并且可以适当将学生感兴趣的球星案例与之分享，提高学生的团队合作能力，在一定程度上能够达到德育渗透的效果。另外，在赛事开展过程中，要让学生明白游戏的规则和制度，引导学生遵守纪律。
第四，专项训练，训练学生吃苦耐劳：在专项训练中，结合学生的体能素质，强化体育技能训练，在专项训练中，可以与学生分享教师自己的经历，也可以通过分享其他名人的成功历程，让学生逐步意识到每个人都需要吃苦耐劳，成功离不开困难。
第五，动态评价，激发学生参与兴趣：在独立学院体育教学中德育渗透机制构建中，重视课内外的动态评价。传统意义上的体育教学，往往是以期末考试成绩为考核的，因此，学生对日常的训练并不是很重视。在本课题探讨中，强化动态考核与评价。在整个教学过程中，可以建立学生的具体档案，让学生随时树立德育学习意识，强化课题探讨效果。
第六，用多媒体，创新德育渗透方式：可以通过微信、微博、微群等新媒体方式，实现与学生的随时交流，了解学生的近况，当学生遇到问题或者不明白的事情的时候，教师可以主动与之沟通。
参考文献
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