例四： 范某某，女，23 岁，大学刚毕业，学设计出身，英语很不好。该学生的整体语言结构很混乱，不论是在外语还是母语方面； 优点是记忆力强，学习态度积极。在教学中，笔者尝试结合传统教学法，增加该学生的阅读量，并注重讨论式教学的内容和深度，帮助其构建语言的基本框架结构。同时，多传授已成文的语言知识，发挥她记忆力强的优点。目前，该生已开始在德国进行深造。

　　3 结 语
　　
　　德语英语同属日耳曼语系，两者间在某种程度上有很大的共性。因此，在教学中，老师可有针对性的依照学生的英语背景建立不同的德语教学模式，同时也要根据学生的其他语言知识特点，在实践中不断完善。希望这些基于德语教学实践而进行的教学模式研讨能够对第二外语，尤其是对德语的教学工作起到一定的积极影响。

　　参考文献：

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