摘要:为了实现大学英语教学以听说为主,培养高素质的英语实用型人才的目标,高校需要建设一个良好的外语听说教学英语教学论文实验环境。本文从建设与运用的角度对高校外语听说教学实验环境进行探究探讨,对设备的选择、资源的整合、教学上的运用等方面进行论证略论,并提出建设性意见。 关键词:大学英语教学;教学实验环境;听说能力;教学运用;教学改革；英语论文/ 大众化的高等教育使越来越多的青年进入高等学校学习,他们在过去的学习经历中,虽然学习了多年的外语,基本上能读能写,但大多数人在外语的实际应用中却听不懂、讲不出。这种语言能力的缺失是与他们在求学期间缺乏大量的听说实践训练有关,与他们求学期间所在的校园缺少良好的培养语言能力的教学实验环境有关。不少的学生在进高校前从未使用过语言实验室,没有条件借助先进的电子信息技术手段来进行语言学习。教育部高教司司长张尧学曾在教育部大学英语教学改革研究会上讲:要大力推进英语教学改革,改革的目的就是把原来以阅读理解为主改到以听说为主,全面提高英语的综合能力上来,培养高素质的英语实用型人才。改革的手段就是以先进的技术来推动英语教学改革,利用计算机网络加软件的方式来实现[1]。为了推动英语教学改革,对高校怎样建设一个良好的外语听说教学实验环境,怎样大量使用先进的电子信息技术,开展英语听说教学的运用探讨,提出我们的看法与建议。 1. 现阶段高校外语听说教学实验环境的组成 现阶段高校外语听说教学实验环境主要由传统的电教设备与现代计算机、网络等设施混合组成,归纳起来主要有四大类教学实验设施,它们分别是外语教学专用的外语调频广播电台、语言实验室和各学科公用的多媒体教室以及校园网络。 1.1外语调频广播电台 外语调频广播电台是高校外语听力教学的重要电子设备,在提高高校学生外语素质,提升外语教学质量中起着举足轻重的影响。外语调频广播电台,播出的外语调频信号可无盲区覆盖整个校园。教室可采用无线调频音箱收听,学生用学习机或调频耳机在学校任何地方均能收到外语广播,用于外语听力教学与训练以及外语考试。外语调频广播电台具有编程、自动播放等功能,并可作为校园流动的听音型语言实验室使用。 1.2语言实验室 语言实验室是现代媒体综合应用的成果,是现阶段大学外语听说教学实验的主要设施,按其设备的配备情况和功能分为听音型、听说型、听说对比型和视听型四种基本类型。近年来随着多媒体、网络技术的发展,模拟多媒体视听说语言系统、数字多媒体网络语言系统、已成为当前高校语言实验室建设发展的主要方向,现代的语言实验室可较好满足外语语言教学和综合能力训练的需求。 1.3多媒体教室 多媒体教室是由多媒体计算机、液晶投影仪、数字视频展示台、中央控制系统、投影屏幕、音响等现代教学设备组成,教师可以通过操作计算机等多媒体设备随心所欲地应用文本、图形、图象、声音等媒体进行教学,可取代听音型、视听型语言实验室进行外语听说教学与听说训练。 1.4校园网 高校校园网的建设与发展,使利用校园网进行授课和学生自主学习成为高校教育方式发展的新趋势。以学生为中心,不受时间、地点、次数及进度的限制,自由利用校园网的学习平台、教学资源库、外语学习专题网站等,成为学生外语语言学习和听说能力训练的教学实验环境之一。 2. 外语听说教学实验环境的建设与设备资源整合利用 在高校校园里,外语听说教学实验环境对学生来讲应建设成为一个无处不在,能很方便地进行听说实践学习和训练的良好的语言学习环境。我国地域广阔,高校众多,各个不同类型的高校都有自己的办学特色和人才培养要求,在办学条件上存在着异同,但都面临同样的一个问题,就是怎样合理地使用有限的经费,建设适合自己校情的、操作性强、效益好的外语听说教学实验环境。我们认为应以提高学生的外语听说能力与建设中所付出的代价之间的比值为目标,即以付出最小的代价,得到最大的报酬来对外语听说教学实验环境建设进行规划设计,并且应对校园现有能用于外语听说教学实验的设备实行资源共享、整合利用。 2.1外语专用听说教学实验设备的选择 专用的外语听说教学实验设备由传统的电教设备与现代计算机、网络等设施混合组成,一所高校在选择外语听说教学实验设备时,可根据美国著名传播学家施兰姆提出的媒体选择定律,其用方程式可表示为: 来精心选择,使付出最小的成本代价,来达到教学目标的实现。 (1)外语调频广播电台的选择。 |
