摘 要：以高职院校运用英语系为例，略论了当前高职运用英语系学生毕业设计的近况，归纳出其中存在的问题，并在此基础上提出应对策略，以期提高高职类运用英语系学生的毕业设计水平。
关键词：高职院校 毕业设计 答辩模式 创新
毕业设计是高职英语系人才培养计划的重要组成部分，是学生进行综合训练，强化专业技能的重要教学环节，也是学生获取毕业证书的必要条件，对提高学生综合职业素质，确保人才培养质量具有重要意义。
笔者从2017年开始指导学生毕业设计，在指导过程中，发现当前高职英语系毕业论文设计中存在一些共性的问题，毕业设计的质量有待加强，学生能从毕业设计中受益并非很多，未能起到真正的效用。
一、 高职运用英语系毕业论文设计的近况
1. 选题不恰当
高职院校的毕业论文应与毕业生职业岗位或期望的职业岗位有较强的相关性，这利于学生整合原来所学的专业知识，突出相关职业岗位中的关键能力和基本能力的训练，提高专业技术的运用能力，使专业技术能力更适合职业岗位。但在毕业论文中，笔者所在的高职院校运用英语系的学生关于论文的选题还很模糊，往往忽视了自己的专业实际与将来的工作实际，转而通过网络寻找热门的话题，交给指导老师以期完成任务。学生通过这些方式所做得论文选题，往往内容空、大、不符合实际水平，同时又缺乏新意。
2. 论文抄袭、拼凑现象普遍，结构不清晰
毕业生要应对激烈的人才市场竞争，到了工作岗位后，因为工作任务繁重，压力大，英语论文题目，无法安心完成论文的写作，同时也由于高职院校的学生在自控力、自觉性以及自学能力方面都有所欠缺，为了在规定的时间内完成指导老师的任务与要求，很多学生急功近利，东拼西凑、从网络上直接下载、抄袭、利用翻译软件生搬硬套，因而导致论文质量非常低，指导老师根本无法修改。
3. 英文写作的能力差
高职院校的学生文化基础普遍较差，学生缺乏学习的主动性，自学能力较弱，写中文的毕业设计关于高职英语系的学生而言都比较费劲，更何况，需要用英语书写，学生在英文写作能力方面的欠缺就显露出来，关于大部分高职英语系的学生而言，在校期间所开设的英文写作课，教学目标是完成好英语四六级考试的作文写作，与英文毕业设计的3500字相比，实在是超越了学生的实际能力与水平。
4. 论文规范不符合要求
尽管笔者所在的外国语学院每年组建毕业论文领导小组，负责毕业论文工作的整体安排，由学生的班主任进行协管，负责学生论文写作进度督促、监督；由指导老师落实论文全过程的检查、督促、监督、指导工作，并由外国语学院统一将论文撰写的规范格式以及参考文献、字体格式等材料发放给每位学生，但许多学生都不重视这些方面的内容，学生所交上来的毕业论文中各种不和规范的现象到处可见。
二、 提高高职运用英语系毕业论文质量的创新性对策
1. 突出实践设计功能---毕业论文改为实践报告
关于高职学生而言，撰写毕业设计实践报告比撰写毕业论文有更大的优势，能凸现出高职院校在实践教学过程中的创新精神。毕业设计实践报告具有很强的岗位实践性，突出了高职教育中培养学生能力为主线的教学理念，有利于培养学生的职业能力，提高职业素养。在完成毕业实践报告的工作过程中，学生需要对岗位工作的特征、知识和技能要求进行略论，这能充分发挥学生的内在潜能和培养学生的创新能力，增强实践工作中解决问题的能力。
2. 提前毕业设计时间
在高职院校中，毕业设计通常安排在学生毕业实习阶段进行。在此期间，学生大部分时间在校外实习。因为与指导教师当面交流的时间极少，导致在毕业设计的过程中，师生交流不通畅。同时，由于近年来，随着就业压力的增大，毕业生在毕业设计和找工作之间，几乎毫无例外地更看重后者，在更多的时间里，大都忙着找工作。毕业生到达实习单位顶岗实习后，其工作表现直接和薪水、奖金挂钩，与今后的就业挂钩，这些都联系到学生的切身利益。指导老师本着从学生求职的角度着想，无形中放松了对学生的要求。
鉴于以上原因，笔者认为，当前较为可行的做法是适当将毕业设计时间提前，可以从第三学年起开始进行，利用学生的课余时间及假期，有计划、有步骤的展开毕业设计工作，这样可以将教学与学生未来的就业方向结合起来，教师在教学活动中逐步地、系统地培养学生独立思考的意识、独立工作的能力，学生带着由指导老师指导过的毕业设计方向、毕业设计的问题到公司中去寻找答案。
3. 改革毕业设计的指导模式、答辩模式
运用英语系可以邀请至少一名公司人员参与毕业设计的完成与答辩。学生在公司的实习指导师傅有着丰富的工作经验和实际操作能力，比较了解实习生的情况，在指导中具有针对性。为此，学校应与实习公司合作，建立有效的制度和激励机制，让公司的实习指导师傅参与毕业生的论文指导。
学生毕业设计的答辩可以针对学生的设计报告或是设计方案，要求学生能用中文阐述毕业设计的思路，答辩小组根据公司的实际情况，邀请实习师傅共同参与答辩，对学生设计方案提出优点以及存在的问题，这样学生也不会像以前那样，因为受到质询而处于紧张和被动的地位，因为英语语言的障碍而作用答辩的效果，学生的积极性、主动性会得到极大的发挥。
4. 加大毕业设计过程管理的力度
毕业设计的监督管理是高职院校教学管理体系中的重要部分。加强毕业设计的监督管理，可有效提高毕业设计的质量和组织管理水平。毕业设计的监督管理可以分为责任的监督和过程的监督，具体要求可以细化到指导教师本人。学院以专业为单位，建立毕业设计的质量管理责任人制度。学院层面应成立毕业设计工作领导小组，负责对毕业设计整个过程进行监督和检查。首先是对毕业设计选题的监督，保证毕业设计的选题设置基本适当，难易适度，符合运用英语系人才培养的目标和学生的实际水平，最大程度地与相关的工作岗位挂钩。其次是对毕业设计进度跟踪的监督。学院应该按照毕业设计的进度计划分别在毕业设计的前期、中期、后期对毕业设计进行监督检查，英语论文，看是否按照既定的进度和要求实施，并及时提出存在问题及有关改进方法，集中讲评；专业教研室层面对毕业设计的工作进度、知道情况、质量等方面进行细致的检查。 | 
