摘 要：大学英语4、6级考试关于大学生们有着重大的意义，4、6级考试的通过与否跟阅读理解又有着密切的关系。如果学生们懂得在阅读中采用恰当的阅读策略，对他们的考试将有很大的帮助。本文将通过对阅读策略和阅读考试的深入略论，研讨如何在阅读考试中有效地运用阅读策略。
关键词：阅读策略，大学英语，英语论文题目，4、6级考试，运用
1. 什么是阅读策略和阅读技巧？
英语阅读的重要性是不容置疑的。无论是大学英语教学大纲、大学英语考试，还是大学英语在日常生活中的运用都体现了这一点。那究竟什么是阅读策略和阅读技巧呢？不同的探讨者对它们的定义有所不同。
王初明（2017）认为学习策略是学习者为了更好地理解和掌握语言材料而有意识选择地思维活动。Rost (2017) 说阅读策略是阅读者有目的的步骤或行为，他们采用这些步骤或行为来指导和评价他们自己的理解和反应。如果读者无意识地使用了阅读策略，阅读策略就变成了阅读技巧。
阅读策略又分为宏观篇章处理策略和微观篇章处理策略。宏观篇章处理策略是为了达到通篇理解而采用的策略。宏观篇章处理策略较常被用于自上而下的阅读过程中。在自上而下的处理过程中，读者利用他们的智慧、经验、预言和已获得的图式来理解课文（张文生，2017）。自上而下阅读技巧就是宏观篇章处理策略的无意识地使用。微观篇章处理策略更多是为了达到对具体语言单位的理解而采用的策略。微观篇章处理策略更多地被用于自下而上的阅读过程中。自下而上阅读技巧就是微观篇章处理策略地无意识地使用。
2．阅读策略的分类
可以说不同的读者、不同的阅读目的有不同的阅读策略。阅读策略的种类繁多，下面只是就微观篇章处理策略和宏观篇章处理策略做一个简单的归纳。
2.1微观篇章处理策略的分类见下表：（张文生，2017） 3. 阅读目的与阅读策略的联系
不同的探讨者对阅读目的进行了不同的分类。Zuo.Q.M（1999）则把阅读目的分为五类。它们分别是1) 为改善理解和阅读技巧而读；2）为理解课文而读 3）为增加知识而读 4）为提高英语能力而读；5）为考试而读。阅读目的是作用阅读过程和阅读成果的重要因素之一。Harri-Augustein et al (1982)认为，阅读的重要性主要体现在以下两个方面：1）阅读措施应随阅读目的的变化而变化；2）阅读的成功与否应根据阅读目的而定。
阅读目的作用阅读策略的运用。阅读目的决定读者怎样阅读一篇文章，是要达到对文章的完全理解呢？还是只读懂文章的大意？还是只要找出自己需要的信息？读者的阅读目的决定他/她如何与文章进行交流活动。所以在阅读前，读者必须有清楚的阅读目的，因为目的不同阅读技巧和策略的运用就不同。
4．大学英语4、6级考试中阅读理解题的出题特点
大学英语四六级考试阅读理解部分是众多考生最为担心的部分。此部分得分高低，对整个考试的成功与否起着决定性影响。阅读理解不仅考查学生的词汇量、语法知识、阅读速度等基本功，而且还考查学生判断、推理、归纳、总结等综合能力。
大学英语4、6级考试的阅读部分由两大部分组成，即是快速阅读和仔细阅读。考生被要求在15分钟之内快速阅读一篇1500个单词左右的文章并回答10个问题，其中7个问题是选择题，3个问题是填空题, 平均阅读的速度要超过110WPM。仔细阅读主要有四篇短文，四级考试短文阅读的长度平均为300字，六级考试短文阅读的长度平均为350字，总阅读量都超过了1000字，阅读的平均速度大致为70WPM。文章及考题的特点主要如下：
a.题材广泛。它包括了人物传记、社会、文化、日常知识和科普常识，但一般的考试题材都集中于科普知识、社会文化和经济生活三个方面。
b.体裁多样。它有记叙文、议论文、说明文等。但四、六级考试中阅读理解部分主要集中于议论文和说明文两种。
c.主观性题型与客观性题型相结合。它主要有主旨题、推理题、细节题、常识题、是非题、推测词义题和作者语气、态度及观点题等。题型的多样性更多的出现在仔细阅读中。
学生们在大学英语考试时，他们的阅读目的就是在单位的时间找出考题的答案，那么，怎样才能更有效的找出答案呢？
5．阅读策略在大学英语4、6级考试中快速阅读理解中的运用
5.1关于快速阅读主要采用‘略读’和 ‘寻读’的措施，重点阅读文章的首段和尾段和每段的首句或未句，基本上没有必要逐字逐句的阅读理解。
5.2 扫描题目，确定题型，划出题目中的的关键词。题目关键词包括：数字、人名、地名、专有名词、引号里的词语等。
5.3完成句子的部分主要是句型改写，如：主动语态改为被动语态、形容词结构改成定于从句、并列结构等。
由于快速阅读的答案多数能从文章中直接找到，所以考生可采用上表中的微观篇章处理策略，如“解词”，“阅读文章”，“语法略论”和“猜词”等。
6．阅读策略在大学英语4、6级考试中仔细阅读理解中的运用
6.1快速浏览全文，把握文章主旨划出重点。在这一过程中，考生们所要做的就是首先弄清楚这篇文章的中心思想是什么。这种策略对应宏观篇章处理策略中的“综合信息”小策略。
6.2用笔在试卷上面标记出可能的考点。这种策略对应宏观篇章处理策略中的“预测”和“综合信息”小策略。
6.3精读文章首末段和每段的首末句和每段第一次出现的结论句，以把握文章的结构和体裁。这中策略对应宏观篇章处理策略中的“辨认文章结构和体裁”小策略。
6.4精读关键词定位的地方。题目大部分都是相应原文的变形(如同义改写、词性转换等)。这种策略对应宏观篇章处理策略中的“综合略论”小策略和微观篇章处理策略的“语法略论”小策略。
6.5精读重要考点。重要考点主要包括强调句、转折句、比较句、主题句、因果句、独立成段句、长难句乃至特殊标点符号等。
6.6 在回答对于作者的意图和态度的问题时，考生采用的是宏观篇章处理策略的“评价”小策略。
考生在做仔细阅读时，要调动已有的相关图式，猜测出题者的意图，略论文章的结构和体裁，略论考点的句子结构和构词法来达到更好的考试效果。在这部分考试采用较多的是宏观篇章处理策略，当然，英语论文，微观篇章处理策略也是必不可少的。
7.结束语
英语阅读理解在我们的学习生活中有着非常重要的影响。在阅读的过程中，读者要善于利用各种各样的阅读策略，并把这些阅读策略运用于大学英语4、6级的考试中。笔者认为考生在大量阅 | 
