本研究意在提出新的汉语教育指导方案，即利用绕口令来帮助以汉语为第二外语的初高中学生学习汉语。也就是说，旨... 本研究意在提出新的汉语教育指导方案，即利用绕口令来帮助以汉语为第二外语的初高中学生学习汉语。也就是说，旨在通过体现中国传统文化及汉语语言习惯的绕口令帮助学生理解中国的民俗、习惯及文化等社会背景。 本论文分为绪论、本论和结论。本论包括自第二章到第四章。现在来简要介绍本论。第二章中略论绕口令的优点、独特特征及教育意义，提出绕口令作为汉语教育资源的必要理论背景。结果显示，绕口令对于读说训练、提高语言表达能力、纠正发音、提高记忆力等具有多种教育效果。 第三章调查了同属汉字文化圈的邻国中国和日本在汉语教育中使用绕口令的实例。对中韩日三国的汉语教科书进行实际调查后发现，韩国和日本的汉语教科书中极少使用绕口令，中国的小学低年级教科书中出现的绕口令虽然也非常少，但在学前教育、播音员主持人资格考试及普通话考试的准备过程中为练习发音而大量使用绕口令。 第四章根据适合各阶段汉语水平的绕口令选择标准，整理了可以在语言、发音、文化教育等个领域使用的绕口令，韩语毕业论文，为汉语授课提供了实用性的教育指导方案。特别在发音教育部分，对于学习者在声母、韵母、声调等各部分的发音难点设计了针对性方案。 对使用绕口令进行发音训练的汉语教育机构进行为期两个月的问卷调查结果显示，首次接触绕口令的学生感到有些困难，但学生的全体结果显示有继续学习绕口令的意向，特别是，韩语论文题目，纠正发音部分均回答有纠正发音的教育效果。 迄今，绕口令在汉语学习中所占比重非常小，希望绕口令能在语言、发音、文化教育等多方面得到广泛使用。 |
