学生毕业后面临的工作是多样化的, 这就要求我们的学生应具备多方面的素质, 在提高语言表达能力的同时也不应忽视书面表达能力。在语言类文学中, 所有的语言都是相通的, 要想将一门语言说得流利, 写得漂亮, 首先就要对这一语言有充分的了解, 找出它和自己的母语在表达方式上的异同。这就需要大量阅读书刊, 所以我在讲授教材的同时找一些适本论文由英语论文网/合于学生们的课外资料, 学习纯正的各种文体的韩国语文字表达方式，结合自己学过的单词语法，写作不再是韩语学习的盲区了。 三、在语音、语调不能脱离“外国人腔”，没法用漂亮纯正的韩语”脱口秀”。 首先，要重视课堂教学。为消除学生羞口心理和对说韩语的神秘感，课程前4-5周的教学目的就是打开学生的嘴巴，一开始就养成说韩语的习惯。教师在授课时应尽可能多使用韩国语来表达，并注意语音的准确性。透过教师的语言，使学生明白韩国语和汉语之间的异同，同时领会单词及语法的应用，营造一个韩语的语言环境，形成一定的韩国语语感。在语音教学过程中一定要给学生传授好理论性的知识。具体地说，在教辅音、元音、收音三个方面的知识时，一定要给学生略论清楚相似的语音之间的共同点、区别点、拼读规则和音变规则。 其次，要加强学生语音、语调训练，给学生更多的语言表达时间。可以抓住一个主题，进行讨论，使学生将自己的想法用韩国语表达出来，而不仅仅只是限于日常生活用语。在活跃的课堂气氛中将韩国语学习由被动变为主动，使学生真正的成为课堂的主体。在操练过程中语音、语调的错误再所难免，不要见错就纠，要有计划、有针对性的插入一些发音对比练习和讲解必要的语音知识，韩语论文网站，如：塞音、擦音、鼻音、闪音、元音无声之分等。 最后，也要重视课外教学。贯彻以模仿为主的准则，选择语速较慢，话语比较生活化的短片，听说与实境表演结合，并且在此过程中加强口腔清浊音的辨别、短句和单词的朗读、高低音、语调、逻辑紧音等的训练为主要内容，让学生在大量的韩语听本论文由英语论文网/说实践中，学会标准自然的韩语语音、语调。 四、阅读理解、速度方面到了一定程度之后，很难再提高水平 语法课程以外的其他课程没有必要过多地让学生们钻研语法，而是要更多地去应用韩国语。比如，我们要检查学生对一篇文章是否理解，韩语论文范文，我们可以尝试着在读完一段之后，让学生用简单的韩国语将自己所读的这一句话解释给大家听。 单向、平面的传统韩语教学模式不符合学生能够独立思考和有一定自学能力的特点和认知规律，容易让学生感到枯燥，不利于培养学生持续自主的学习意识和创新意识及能力。我主张采取的教学措施是以听、说为核心、突破为目的的大容量、高效率、自然语速的“立体化”教学措施，主张环境的培育、学生积极主动的学习，主张教师对学生进行学习措施和学习思路的指导。同时，力求手段新颖、形式活泼、措施多样、内容丰富，使知识点、能力点都跃然于课堂之上，给学生以“立体”感，开展各种活动，提高学生的学习兴趣。 “立体化”教学措施要求教师认真钻研教材，熟悉和掌握教材体系和重点，对教材有较深的理解，能灵活熟练地驾驭教材，并根据具体的客观环境及学生的认知水平对教材做一些灵活变通处理，根据现实生活充实教材内容，创造性的使用教材，使教学内容层次化、立体化。“立体”化的教学内容不仅能使学生牢固掌握基础知识，形成科学的知识结构，还能通过技能的训练点、智能的开发点着力培养学生多种能力。比如韩国语教学作 |
