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三、师资力量
教师是课程传授的载体，也是学校最终竞争力的体现。浙旅院运用韩语（中韩合作办学项目）专业当前的师资队伍由中国教师 4 名、中韩合作办学项目外方-—韩国顺天乡大学派遣的韩国外教 1 名、浙旅院国教院聘请的 3 名韩国外教构成。师资方面存在的主要问题如下：
1、缺少高级职称的教师（副教授、教授）。中国教师中，3 名为讲师，1名为助教；韩国外教中，2 名为讲师，2 名为助教。
2、中韩合作办学项目外方-—韩国顺天乡大学仅仅派遣了 1 名韩国外教，而由浙旅院国教院聘请的韩国外教中，除了 1 名为汉语博士在读，其他 2 名外教为韩国本科毕业生，韩语毕业论文，且非国语国文专业毕业，更没有对外韩语教学经验。韩国外教承担了韩语口语、韩语听力、韩语写作、韩国影视欣赏等韩语系课的授课任务，其师资水平令人担忧。
3、中国外教和韩国外教教学上缺少沟通与交流。平时，大家忙于上课，加上韩国外教和中国外教不在一个办公室办公，因此，一起研讨、交流的机会少之甚少。
教学中教师的影响不可低估, 师资队伍的水平直接作用教学质量。因此，针对上述问题，建议从以下几个方面加以改善：
1、要加大对青年教师、骨干教师的培养。为青年教师、骨干教师配备有教学经验的高级职称教师作为指导教师,分期分批出国接受教学培训和学术交流，身临其境地感受韩国大学的教学理念、措施、手段，并且提高自身的学术水平，以科研促进教学，自觉提升语言素养，努力晋升高级职称，使自己更加胜任韩语教学工作。
2、要高度重视韩国外教的选聘。如果条件允许，可以要求中韩合作办学项目外方-—韩国顺天乡大学派遣至少 2 名既拥有丰富对外韩语教学经验又能在中国任教 2 年及 2 年以上的专任教师，除了日常教学之外，还可以代表韩国顺天乡大学与中方一起对中韩合作办学项目实施监督与管理，参与并指导教学工作的开展。
3、中国教师和韩国外教之间要经常沟通，努力实现教学合作、教研合作、教材编写合作、教学措施合作。例如可以通过互相旁听相关专业课程，通过集体备课，准确把握教学的重点、难点，确保课堂教学内容的统一，齐心协力提高课堂教学的质量。
参考文献
［1］陆金金 |
