[摘 要] 韩语泛读教学在高职高专韩语系教学中是一个不可缺少的环节。韩语泛读教学中最突出的问题就是学生阅读措施的培养及阅读能力的提高。本文就韩语泛读教学近况，以及如何有效地展开课堂活动进行了阐述。
[关键词] 韩语泛读教学；阅读措施；教学内容；问题设置；课堂训练
1、韩语泛读教学的重要性
在高职高专韩语教学中，泛读是听、说、读、写、译五大组成部分中很重要的一部分。因此培养学生的阅读能力也自然成为韩语教学中的重点。高职高专韩语泛读课程一般在第一学年第二学期时开设。开设泛读课程的目的是提高学生的阅读技巧和语言理解能力。复现与巩固旧单词，掌握新单词，扩大词汇量。
通过体裁各异，领域不同的文章，为学生提供大量的文化背景知识。使学生通过泛读课程的学习了解韩国的风俗习惯及风土人情。此外，由于学生词汇量的扩大、语法知识的巩固、文章布局能力的增强，韩语论文韩语泛读还有助于提高学韩语写作能力。
2、韩语泛读教学近况
2.1 教学方式不恰当。
在很多高职高专的韩语教学过程中，教师通常仍是采用精读课程的教学措施：单词讲解→语法略论→逐段阅读、解释→课后问题解答。这种措施失去了韩语泛读教学的意义。不利于学生阅读能力的训练及提高。
2.2 课时安排不合理。
当前，韩语论文网站，高职高专院校普遍在泛读课程设置为 2—3 时/周，但教学内容较多，例如文章背景的介绍、阅读技巧的讲解与训练、文章整体脉络的把握及课后习题的解答。由于课时的不足。很多时候这一周上课的内容还没有结束，到下一周学生上课时，上周的内容已经不太记得。作用了韩语泛读的教学效果。
2.3 学生学习兴趣不高。
学生对待韩语泛读学习的态度不端正，学习措施不正确，学习兴趣不高。究其原因：（1）高职高专学生整体基础较差，素质偏底，韩语论文范文，理解能力异同较大；（2）对韩语泛读教学不够重视；（3）缺乏正确的学习措施，不知道从何下手。
3、韩语泛读教学措施
3.1 强化基础训练。
词汇量和语法知识是提高阅读能力的关键。词汇量的扩大，只有通过大量的文章阅读才能提高。但高职高专学生本身学习积极性不高，如果单纯地要求他们阅读大篇幅的文章难以实现。所以关于选择材料就有所要求。应针对他们的个性特点，选择他们感兴趣的文章。韩语论文例如：童话故事、寓言故事、新闻报道、广告说明、幽默笑话等。其次，可以向学生介绍记忆单词和猜测词意的措施。单词的记忆可采用构词法、同类词归纳、同义词记忆、反义词记忆等措施；猜测词意可以采用上下文推测、前后词推测等措施。最后，关于出现的一些新词，可以采用单词造句的措施进行巩固。这样一来，不仅新词汇得到了巩固，语言应用也得到了训练。
3.2 培养阅读技巧。
阅读速度是衡量阅读水平的一项重要指标。在平时的阅读中，应该对各种阅读措施进行训练，以提高学生的阅读速度。例如：选读，选择文章的关键章节进行阅读，可以了解文章的大意；略读，浏览式的阅读，可以了解文章的整体结构。并且在接下来的解答问题环节，也知道对症下药。具体问题在哪里可以找到。猜读，猜测、推导性的阅读。在阅读过程中不可能每一个单词都学过，但是学生可以通过上下文大意、前后句关系、关联词等提示，猜测出生词的大意来。
3.3 扩大知识面。
泛读中，学生通过阅读不同题材，不同学科和领域的文章扩大知识面。教师，也要适当的补充一些文章的文化背景知识、作者介绍以及做好同类型文章推荐等等。
4、实际课堂教学安排
4.1 课程导入。
课文材料的引入最好创设与其主题有关的情景，用以激发学生的阅读动机和兴趣。采用的方式：播放一首韩文歌曲、一段动画或广告、讲一个故事或笑话。之后就此提出问题，设置悬念等等。教师要善于发现文章中的幽默、趣味点吊起学生的胃口，使学生快速进入阅读状态。
4.2 生词提示。
由于生源因素，关于高职高专学生，生词这一块还是需要简单提示一下。但采用的方式可以使用连线题型出现。学生不仅认识了单词，通过简单地练习，记忆也更加深刻。也比较容易提高学生的学习兴趣。
4.3 文章阅读。
教师先设计问题，学生根据问题阅读文章。教师设计的问题可以按照文章段落逐段设置问题。这样一来，学生对文章有一个整体性的把握。问题的题型也尽可能设置成选择题型（单选或多选）。
4.4 学生讨论。
根据教师的问题学生间展开讨论。由于学生已经对文章有了整体性的把握。这一部分的教学环节，学生可以两人一小组开展讨论。但这一部分的问题设置，主要围绕主题大意，中心思想，以及逻辑推理题型。
4.5 经典点拨。
教师可以找一些较经典的句型讲解。讲解后让学生进行识记。这样有利于学生写作和口语的提高。
4.6 课后练习。
可采用 TOPIC 考试中的阅读部分练习，每次量不能太大。一般五题左右。由于 TOPIC 考试中的题目内容较新颖，涉及面较广及题型丰富。比较适合学生在课后进行联系和训练。
5、结语
总之，通过教师有效的课堂教学，对学生行之有效的阅读措施训练。学生一定能掌握阅读技巧，培养阅读兴趣。达到在阅读中摄取知识，提高能力，扩大词汇量，了解韩国文化的目的。
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