四、鼓励学生参与课堂活动，教师适时纠错
一堂生动而活跃的外语课，应该是以学生积极参与、多读多说为主的。而学生在参与丰富的课堂活动时，难免会出现各种各样的语法错误，此时教师既要维护学生的自尊心，维持他们积极参与活动的积极性，同时还要掌握时机，适时地予以纠正。因此，教师首先要分清学生所犯的是作用交际的局部性失误，还是作用交际的整体性错误。关于前者可以忽视不纠，以保证交际的流畅性，而关于后者则要予以提醒。关于语法方面的错误，应当纠正，因为语法教学的目的之一就是保证所学语法的正确使用。
同时要注意纠错的时机和方式，如果学生所犯错误让交流无法继续或者偏离预定方向时要纠正。纠错时教师要从正面提出学生的错误，否则会导致学生过度重视语法，而不敢开口说韩语，同时也抹杀了学生大胆发言的积极性，最终作用学生学习语法的积极性。适时适当的纠错，可以减轻学生的心理压力，也不至于使他们对使用语法产生心理障碍，从而作用他日后使用韩语交流的积极性。教师还应该鼓励学生勇于尝试，让学生清楚语言学习是一个不断出错、知错改错，从而才能不断进步的过程。
总之，语法在语言教学中占有非常重要的位置，更是不能忽视和回避的。语法教学是一件看起来容易，而具体实践相当困难的教学工作，稍有疏忽，就会变成无味的“规则教学”。
有鉴于此，教师在教授语法时应该使用灵活多样的教学措施，提高学生学习兴趣，同时让学生通过认真刻苦的练习，积极参与各种活动，掌握扎实的语法知识。
参考文献：
[1 ] Yu Renhui. Korean grammar [M ]. Beijing: foreign language teaching and Research Press,2007 | 
