作用韩语课堂教学环境的因素
经济社会的发展对语言交流能力、专业文化素质都很高的复合型人才提出了新的要求。高等院校要加快韩语教育教学改革，免费韩语论文，增进韩语学习的有效性，为社会培养出更多高素质的韩语系人才。
一、和谐的课堂教学环境的构建
在我国，学习韩语的主要途径是课堂教学，所以要加强韩语的有效教学就必须营造一个健康和谐的课堂教学环境。从学科教学课堂环境的角度略论，作用韩语课堂教学环境的因素主要表现为以下几个方面。
（一）传统的教育评价机制。
现在的韩语教学，大多是对教材语法、语音等基础知识内容的讲解，忽视了对学生听说读写等综合能力的培养；学生自身也是疲于对语音词汇的识记上，忽视对专业能力素质的培养和拓展上。此外，单一的考查方式也不能够全面准确的体现出学生的实际运用能力。
（二）教学活动中的人际关系。
韩语教学活动中的人际关系主要表现为教师与学生之间，以及学生与学生之间的关系，人与人之间的互动交流直接作用着语言信息的传达。韩语教学活动中的人际关系直接关乎教学活动能否有效进行，和谐融洽的师生关系、生生关系利于语言文化信息的传递，从而促进韩语教学活动的顺利开展和进行.
（三）韩语课堂的教学氛围。
积极向上的韩语课堂教学气氛有利于师生之间信息和情感的交流，韩语论文，便于教师及时掌握反馈信息，并根据学生的具体情况及时调整教学方案和策略。相反，教师与学生之间、学生与学生之间的关系不和睦不融洽，难免造成敌对、厌恶、紧张等消极情感表现，这样的韩语课堂环境不利于语言信息的交流，难以实现韩语教学的有效性。
由此，增进韩语学习的有效性，改进韩语课堂教学环境可以从以下几个方面得到改善。
1.先进的教育教学理念。
教师的教育理念和道德素质是有效课堂教学环境创设的关键所在，韩语教师在教学活动中要注意根据学情学案的不同特点，积极创设问题情境，科学设计教学问题层次，鼓励学生加强合作学习，实现韩语课堂教学的科学调控和管理。寻求多样化多层次的韩语教学综合评价机制，使教师和学生都有时间和精力投入到课堂拓展训练中去，不断反思总结以往教学和学习过程中的经验和不足。
2.营造和谐融洽的韩语课堂人际关系。
韩语课堂教学活动只有在相互平等、相互尊重、共同发展的环境中才能有效顺利地进行学生之间也要加强互助合作与交流，大胆探究学习过程中遇到的问题，积极探索学习，最终解决问题，获得新知。和谐融洽的韩语课堂人际关系，有利于韩语教学过程中语言信息的传递、接收、理解等环节的实现，从而实现韩语学习的有效性。这样一个积极的教学过程，也是师生之间、生生之间情感交流和传输的过程，积极向上的课堂情境可以促使学生以积极热情的态度和更加有效的学习方式对待韩语学习。
3.创造良好的韩语课堂教学氛围。
在韩语教学活动中，韩语教师要正确把握课堂教学目标，调控课堂教学节奏，以便及时处理教学过程中出现的即时性问题，适时把握应用即时情景，激发学生积极主动学习的情绪情感体验，形成良好的韩语学习心理状态。
二、多媒体网络技术的运用
随着现代社会多媒体网络技术突飞猛进的发展，各种各样的电子图文资料源源不断地涌现出来，为学生自主学习和实践的开展提供了方便快捷的手段和工具，也使它具有可操作性、可实现性。
（一）多媒体技术辅助韩语教学的优势和必要性。
应用多媒体技术辅助韩语教学，教师可以根据背景介绍，灵活地应用声、文、图、像等形式给学生介绍课文的重点、难点，更方便快速地步入正题，提高了课堂教学的效率，增强教学效果。同时，韩语语法较为复杂，以及从韩语新词类型、构词特点上来看，板书文字量大，以传统的板书形式容易占用大量的课堂时间，降低了课堂效率，而以多媒体技术辅助韩语课堂教学，不但可以减少大量的板书时间，还可以帮助教师更清晰更直观地为学生讲习韩语的语法语音知识。
（二）多媒体韩语教学应注意的问题。
在韩语的教学过程中，应坚持 “适时、适度、适当”的准则，有选择的应用网络资源，而不是盲目的依赖和索取，要注意实现多媒体技术与韩语教学内容的有效结合。多媒体课件在制作上切勿重形式轻内容，不要片面地追求课件花哨的视听与动漫效果，淡化对教学内容的设置，这样不但不能起到辅助教学的影响，反而容易分散学生的注意力，使学生精力多集中于精美的页面设置上，无心专注于多媒体所蕴含的教学内容，作用教学效果。
三、韩语第二课堂多元化学习体系的构建
语言是交流的工具，语言的学习与习得就是为了与社会进行顺利的沟通与交流。韩语第一课堂，即课内环境主要是对韩语语言特征和规则等理论知识的学习，只有再通过第二课堂的开辟对所学知识进行进一步的实战演练，进行实际的操作训练和运用，学以致用，提高语言学习的实践运用能力，才能真正熟练地掌握好一门语言。韩语第二课堂多元化体系是在突破课内环境的基础上，突破传统的第二课堂模式，通过网络制作、韩语学习角的设置等形式，实现韩语第二课堂学习的多元化发展。
高等院校韩语教育教学改革已经掀起新一轮的热潮，通过课堂教学环境的构建、多媒体技术的运用、第二课堂的开辟等多种手段的实施可以提高韩语教学的有效性，进而优化整个韩语教育教学体系。 | 
