3.韩语教育快速发展的动因。我国韩语教育的快速发展主要源于中韩两国的大力推动。从我国来看,一是人才需求的增加,这一需求源于近年来中韩各领域合作交流的增强和大量韩国公司来华投资。二是韩国文化的作用。近年来,韩国大众文化在我国逐渐流行,对青少年产生了较大作用,自愿选择韩国语专业的生源比例大幅增加,从某种程度上讲,正是日渐兴起“韩流”作用了学生的专业选择。韩国方面的推动力量主要来自政府机构、财团、公司和大学等方面。当前在中国推广韩国语的政府机构有韩国文化院和世宗学堂。韩国文化院是大使馆的隶属机构,世宗学堂相当于中国的孔子学院,当前在中国各地已经设立了12所,计划五年内在中国共设立20-30所。另外,韩国高等教育财团、韩国国际交流财团、韩国学术振兴财团等财团和韩国的公司也通过多种方式推动了中国韩语教育的发展。财团主要是在高校设立各种奖学金,为探讨项目、学术会议、文献出版等提供资助;公司则主要是为演讲比赛、写作比赛、文化节等各种学生活动和各种会议提供赞助。韩国的大学在推动了中国的韩国语教育发展方面也功不可没。以北京语言大学为例,来自韩国大学的交流教师占韩国语系教师总数的20%,由于和韩国的6所学校签有交换学生协议,80%的韩语专业本科生拥有在韩国大学短期留学的机会。当前我国韩国语教育方面的大部分学术会议、学生活动、图书资料,外籍教师,以及国内教师的进修机会等都来自韩国政府、财团公司和韩国大学的支持。正是在中韩两国各方面力量的推动下,中国的韩国语教育才得以在众多外语学科中脱颖而出。 二、当前存在的问题 15年来,我国的韩国语教育发展迅猛,为促进中韩两国政治、经济、文化交流培养了大批韩国语人才,取得了显著的成绩。在快速发展的同时,当前也出现了一些问题,对此,我们要有清醒的认识。 1.师资问题。我国高校的韩国语专业大多成立不久,教师数量少,师生比例高。以江苏省为例,有八所大专院校的师生比例在1:80以上,其中常州信息职业技术学院的师生比例高达1:250。韩国语教育的快速增长是导致师资比例过高的主要原因。另外,教师的学历层次较低,拥有博士学位的比例更低。从当前状况看,提高教师的学历层次并非易事,国内韩国语专业的硕士点偏少,博士点更是屈指可数。加之受到博士生导师数量和专业探讨方向的限制,每年可以培养的博士生数量更是相当有限。相对英、日等语种,韩国语专业学位点的建设还比较落后,这在一定程度上限制了教师学历层次的提升。 2.教材及图书资料。中韩建交以后,韩国语学科的教材建设取得了很大的进步,但随着学科的进一步发展,一些问题也逐渐显露出来。 首先基础教材缺少精品。国内现有的基础教材尽管绝对数量不少,但由于大部分教材的编撰时间短,编撰人员水平，韩语论文题目，韩语论文题目 |
