| 节日文明具有激烈的人文颜色，是平易近族文明精髓的集中表现。春节和中秋节作为中韩两国最主要的岁时节日，在两国的传统文明系统中占领无足轻重的位置。是以，本文以对中韩两国春节和中秋节的研究为容身点，韩语论文题目，运用比较剖析的措施，深刻剖析两国春节和中秋节的差别，并在此基本上编写了相干教授教养的教案。根本内容以下：第一章对中韩两国春节和中秋节的来源、风俗和古代特点停止了比拟，过细解释了两国春节和中秋节的整体特色。第二章归结并总结了中韩两国春节和中秋节文明的差异，以此为基本剖析了两国文明在平易近族心思和内涵涵义方面的差别。在第三章中，韩语论文题目，笔者把前两章的研究成果与查询拜访成果应用到对韩中国节日文明的教室教授教养中，以中国春节文明为例设计了教室教案，为对韩汉语文明教授教养供给了实在可行的教授教养典范。 Abstract: The festival civilization has intense humanistic color, is the concentrated expression of the essence of the national civilization. The Spring Festival and the Mid Autumn Festival as China and South Korea the most important festival in China, the traditional civilization system occupies the position of little importance. Is, this paper to research on China and South Korea the Spring Festival and the Mid Autumn Festival shelter, application of comparative analysis method, a profound analysis of the differences between the Spring Festival and the Mid Autumn Festival, and on this basic on written coherent teaching lesson plans. Fundamental content below: in Chapter 1, source of China and South Korea the Spring Festival and the Mid Autumn Festival, customs and characteristics of ancient compared, meticulous explains the overall characteristics of the two spring festival and Mid Autumn Festival. The second chapter summed up and summarized the similarities and differences between China and South Korea in the Spring Festival and Mid Autumn Festival civilization, as a basic analysis of the China civilization in ethnic thought and connotation meaning differences. In the third chapter, the author of the first two chapters of research findings and query survey results applied to of Han Chinese festival culture of the classroom teaching, to Chinese civilization as an example design classroom teaching plan is the Han Chinese civilization teaching provides a practical and feasible teaching paradigm. 目录: 摘要 7-8 Abstract 8 绪论 9-15 一、 选题依据与意义 9-10 （一） 选题依据 9-10 （二） 本选题的探讨意义 10 二、 学术回顾 10-12 （一） 国内探讨状况 10-12 （二） 国外探讨状况 12 三、 本论文的探讨思路及基本框架 12-15 （一） 探讨思路 12-13 （二） 探讨框架 13-15 第一章 中韩春节及中秋节概说 15-28 一、 中韩的春节文化 15-20 （一） 春节的起源 15-16 （二） 春节的习俗 16-20 二、 中韩的中秋节文化 20-24 （一） 中秋节的起源 20-21 （二） 中秋节的习俗 21-24 三、 传统节日的现代转 变 24-27 （一） 穿着简单化 25 （二） 拜年方式便捷化 25 （三） 饮食方便化 25 （四） 休闲方式现代化 25-27 四、 小结 27-28 第二章 中韩春节及中秋节文化的对比 28-34 一、 中韩春节文化的对比 28-31 （一） 节庆周期不同 28-29 （二） 节庆重点不同 29-30 （三） 节时礼物不同 30-31 二、 中韩中秋节文化的对比 31-33 （一） 节日地位不同 31-32 （二） 节日重点不同 32-33 三、 小结 33-34 第三章 对韩汉语教学中的文化教学：以中国春节为例 34-44 一、 对韩中国传统节日文化教学的目的 34 二、 对韩中国节日文化教学的教案设计：以中国春节为例 34-44 （一） 本教案的相关略论 35-36 （二） 具体教学步骤 36-43 （三） 教学反思 43-44 结论 44-45 注释 45-46 参考文献 46-49 附录 49-55 调查问卷 1 （汉语 ） 49-51 调查问卷 1 （韩语 ） 51-53 调查问卷 2 53-55 攻读硕士学位期间发表的学术论文 55-56 致谢 56 |
