自20世纪90年代初开始,中外合作办学在我国高等教育范围成为教育发展的新阶段。直至目前,国内院校所选择的境外高校大多集中于经济发达、科技及教育体系先进的西方国家,因此,现阶段针对国际合作办学双语教学模式、师资建设、教学管理、教学质量监控等方面的探讨大多是建立在西语国家高校合作办学的层面之上。针对中韩合作办学教学框架的科学建设、人才培养的定位、特别是关于韩语课教学模式的探讨等方面匮乏的实际情况,以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为导向,以语言习得理论为指导,以培养具有国际视野和祖国情怀的运用型人才为宗旨,针对运用型高校开设的中韩合作办学框架下的韩语课起步晚、韩语课教学模式有待完善、学生语言综合应用能力形成缓慢等问题展开探讨,构建出得以培养运用型人才为导向的多元综合韩语课教学模式--“引、发、求教学模式”三步法。一、实际应用本课题自2017年获批起,即实际投入安徽科技学院2017级及2017级中韩班的韩语课教学中,课题的实际落实情况如下:1.引:启发认知。课堂教学中坚持以学生为中心,明确教学目标,引导学生认知韩语语言知识体系。明确教学目标是教学初期教师和学......(论文页数是：2页) ，韩语论文范文，韩语论文网站 |
