随着中韩两国在经济贸易文化等领域的合作与交流不断加深,很多院校都相继开设了韩语系。但是,由于韩语系的培养模式多借鉴英语等传统专业,而韩国语教学在培养模式等方面有其自身的特点。例如,毕业生就业后很少从事专门的韩国语教育探讨工作,所以高职院校应更应侧重于培养与其职业行为相关的韩语运用能力。一、师范学校运用韩语系培养模式的近况1.教学内容和教学手段不完善首先在教学过程中,由于学生学习主动性较差导致教材不稳定。教师需要根据学生一学期的学习后关于教材的掌握情况来辨别一套教材是否适合学生的水平。教材的频繁更换,其实不利于学生的专业成长。其次由于学校学课程特点,无法对大学韩国语专业教学模式进行拿来主义。但因为课程开设较晚,还没有形成一套独有的,适当的教学措施,教学体系,导致教学手段单一。仅仅停留在教师备课,讲课,做练习的阶段。任何改革改进,都需要不断地去摸索,浪费了大量的时间。2.教师队伍不成熟师范学校韩国语专业起步晚,专业小,资金少。专业人才引进较少。从而导致课程安排不合理。比如一个老师接手了一个年级近全部的课程。老师周课时过多导致没有更多的时间精心的准备每一节......(论文页数是：1页) [继续阅读本文] ，韩语毕业论文，韩语论文网站 |
