摘 要 学习发音是学习一门语言的基础，是根本。如果不能很好的掌握韩语发音，将无法真正学会韩语，更不能流畅地用韩语进行交流。汉语
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和韩语属于不同语系，语音结构不同，中国学生在韩语发音的学习中经常受到母语的作用，引起负迁移，受到母语的干扰，对韩语学习
产生较大的作用，因此，本文试着对中国学生学习韩语过程中的发音常误进行略论，并针对常误找出其解决措施，从而帮助学生习得标
准的韩语语音。
关键词 中国学生 韩语发音 常误
一、中国学生学习韩语的近况
中国学生学习韩语一般都是出于三个目的。其一：韩语是学校设置的专业课程，韩语学习是必须完成的学习过程。此类学习者主要是在校学生。其二：受韩流作用，对韩国文化有着浓厚的兴趣，希望通过学习韩语来更好地了解韩国。其三：出于工作的需要，有些职员在韩资公司中上班或者经常与韩国客商打交道，熟练的韩语有助于拓展业务和增加沟通。总体来讲，不管是哪一类型的学习者，在学习韩语的过程中最大的困扰就是受母语干扰，发音不准确，与正宗的韩语相比，始终存在一定的差距，因此，我们必须深入略论中国学生在韩语发音中存在的问题并想办法解决。
二、中国学生在韩语发音学习中存在的问题
中国学生在学习韩语的过程中，由于中韩文化的异同以及语言本身的不同，往往在发音上存在较大异同，具体来说，主要存在以下四方面问题：
(一)在韩语发音中人为添加中文声调
韩语没有正规的声调，一般根据需要强调的位置或词语、语句的长短来改变重音。初学韩语者通常习惯通过汉字的声调来区分，但是在韩语中却不是这样，韩语中关于字没有汉字的声调，更别提一二三四声了，这就导致了许多中国学生在学习韩语的过程中感觉很迷茫，找不到语感。于是有些中国学生为了能够快速掌握韩语发音，就人为的加入了中文声调以区分韩语发音，这样一来，会导致韩语在发音过程中带有明显的汉语痕迹，往往无法流畅地表达语句，感觉非常生硬。
（二）中国学生往往无法区分韩语中的松音和紧音
韩语按照辅音发出时候的气流和紧张程度分为松音、紧音和送气音，中国学生在练习韩语辅音发音的时候，经常会按照韩语声母来发音，不会应用声门来控制气流，因而会产生松音和紧音相同的错觉，导致在发音过程中辅音发音混淆。在韩语中，松音“?，?，?，?，?”和紧音“?，?，?，?，?”必须严格区别开来，否则会出现词汇表达错误的情况，如“?”和“?”是完全不同的两个词汇。如果不熟练掌握，将无法保证韩语的正常发音。
（三）收音发音比较薄弱
韩语和汉语的很大不同之一在于有收音。韩语的辅音在元音前面出现，也可以在元音后作为收音来用。除了“?，?，?，?”外，其他收音的发音关于中国学生来说还是非常陌生和困难的。尤其是边音“?”作为收音时，总是会受母语作用而发成“儿化音”。想深入了解进行掌握的时候，又发现不知道从什么地方下手来纠正辅音发音错误的问题。因此，关于中国学生学习韩语中收音发音比较薄弱的问题，必须引起我们的足够重视，如果不采取具体方法解决，将导致韩语学习受到很大作用。
（四）有些元音发音不准确
除了某些辅音、收音发音不准确之外，中国学生在韩语学习中关于有些元音的发音也比较含糊，存在不准确现象。这除了韩语语言习惯的作用之外，和中国学习的口型训练也有关系。因此，关于中国学生在韩语学习中有些元音发音不准确的问题，我们除了要充分了解韩语语言习惯之外，还要在日常的韩语学习中勤加练习，争取做到元音和辅音发音都同韩语标准要求一致，取得最佳的学习效果。
三、如何提高韩语发音的准确度
从上面的略论我们了解到了中国学生在韩语学习中存在突出问题，如果不采取具体方法，将严重作用中国学生的韩语学习质量，作用中国学生整体韩语学习，因此，必须切实提高中国学生韩语发音的准确度，具体可以采取以下方法：
（一）让学生进入韩语的语境，杜绝人为添加中文声调
学习一种语言，没有比在具体语境中学习更好的措施。要想解决中国学生在韩语发音中人为添加中文声调的问题，就要让中学学生在韩语学习的过程中，放松心态，完全进入到韩语的语境之中，使韩语的发音尽可能自然，减少韩语发音过程中的中国式思维，使学生学会在韩语语境中熟练应用韩语，使韩语发音准确无误。所以，从韩语学习的实际出发，韩语论文范文，利用多媒体多接触音视频，让学生进入韩语的语境，增强韩语语感，有意识地放弃人为添加中文声调，是提高中国学生韩语发音准确度的重要措施。
（二）应加强对韩语松音紧音的探讨，在发音中区分松音和紧音
考虑到韩语中有松音和紧音的区别，我们在学习发音的过程中，就要对韩语的松音和紧音发音规则进行仔细的探讨，结合语音舌位图，每一个音，尤其是汉语中不存在的音要找到相对应的准确舌位，重复模仿，多加练习，保证在韩语发声的过程中，有效区分松音和紧音，并保障发音准确。
（三）应着重加强韩语中收音的发音训练
为了保证中国学生在韩语收音发音中保持准确，除了要对韩语的收音发音的要领有足够的了解之外，韩语毕业论文，还要着重加强韩语中收音的发音训练。如发收音“?”时，我们可以要求学生舌尖抵住上齿背后憋气5秒，然后根据吐出来的气息声音来判断是否正确发音。总之收音学习中的重点还是先确认发音部位的正确以及重复的练习，通过刻苦的训练来提高收音发音的准确度。
（四）应重点训练韩语中元音的发音，提高准确度
元音的掌握主要靠舌位和口型的准确定位。韩语中很多复合元音只要掌握好单元音的基础上进行拼接就很容易地掌握。重点训练韩语中元音的发音，在提高发音准确度的同时，为韩语学习和发音训练找到合适的措施。由此可见，对待中国学生韩语发音中存在的问题和错误，我们必须高度重视，及时解决保证中国学生韩语发音提高准确度。
参考文献：
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