摘 要：博物馆是征集、保存、探讨、陈列人类文化遗产的非盈利机构，更是一个社会教育机构，是重要的继续教育空间和文化空间。今年来，国内博物馆界兴起了新建、改建、扩建场馆的热潮，也积极借鉴先进的展示理念，提高陈列的设计、制作水平，这是值得肯定的。但是，理应得到重视的教育培训却没有得到很好地发展，重收藏轻教育，教育培训项目少，形式简单，不能很好地调动观众的兴趣，从而严重阻碍了博物馆作为社会教育机构的影响。本文较详尽地考察了韩国国立庆州博物馆的社会教育，因其起步早，韩语论文范文，水平高，相信为国内的博物馆社会教育提供借鉴。
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关键词：中国；韩国；博物馆教育；比较
韩国国立庆州博物馆的前身是1945年成立的国立博物馆庆州分馆，1975年正式升格为国立庆州博物馆。国立庆州博物馆位于千年新罗的古都-庆州，是韩国12座国立博物馆中的一座，能够全面了解新罗的文化遗产的庆尚北道的代表性的地方博物馆。韩国国立庆州博物馆的社会教育，起步早，水平高，教育项目多，方式灵活。下面从特别展示、教育培训课程等2方面来考察国立庆州博物馆的社会教育现况。
一、特别展示
每座博物馆都有固定展示，即基本展示。特别展示是利用本馆的馆藏文物或与他馆联手，在一定期限内，以特定主题进行的展示。特别展示常以鲜明的主题、罕见的文物、丰富的内容而带给观众新鲜的冲击，受到观众的喜爱。庆州博物馆的2017年的特别展示情况整理如下。
数据来源：http：//gyeongju.museum.go.kr/。
在2017年，国立庆州博物馆共举行了17次特别展，多角度，韩语论文题目，多层次地展现了更多的馆藏品，丰富了展览的内容。展示期间一般为2周到4个月，多为长期展示。国立庆州博物馆在宣传方面下了很大功夫。博物馆主页里有专门的'特别展示'栏目。通过这个栏，既可搜索特别展示相关内容，也可以下载展示品目录，画板内容等详细的说明书，所以对展示有较客观全面的了解。
二、教育培训课程
教育培训课程是博物馆作为社会教育机构发挥其影响的最核心的方式，是衡量博物馆的教育成就的重要指标。本文将教育培训课程按其授课方式分为，理论式、鉴赏式、体验式、复合式。理论式教育包括讲座、讲演、研究会、论坛等；鉴赏式教育包括自我导览、说明导览、陪同导览等；体验式教育包括work shop、绘画体验、作文作诗、亲手制作等；复合式则综合应用上述的两种以上的方式。国立庆州博物馆的2017年的教育培训课程整理如下。
表2 2017年 国立庆州博物馆教育培训课程（附后）
三、结语
综上所述，国立庆州博物馆的教育培训项目的特点可总结如下。
其一，国立庆州博物馆对教育培训项目经过长年的开发和实施，已进入成熟阶段。
国立庆州博物馆于1954？年开设'庆州儿童博物馆学校'之后，一直不懈于长、短期教育培训课程的开发和实施，取得了良好的社会效益与教育效果。以博物馆代表性的培训课程- '庆州儿童博物馆学校'为首， '我们是历史探险队'. '展示品透视'， '在博物馆品茶'， '家族的博物馆旅行'等长期教育课程通过多年的丰富多彩的活动，给各阶层人士讲授历史、文化知识，为博物馆培养了无数'博物馆迷'，有效地提高了博物馆的社会地位，为博物馆成为地区文化空间做出了杰出的贡献。
其二、博物馆教育培训课程的教育对象包罗社会各阶层人士。
表2的教育培训课程的对象分布如下。 幼儿课程为 1项， 小学生课程（大部分情况下父母可陪同） 为16项， 初、高中生课程为2项， 教师培训课程为1项， 志愿者培训课程为1项， 专家级一般观众培训项目为6项， 外国人培训项目为1项， 家族培训项目为2项。虽然包罗的阶层较多，但是针对老人、残疾人、国际结婚家庭、少年少女家长等社会弱势阶层的关怀还是不够的，这是庆州博物馆的社会教育今后要改善的事项。
其三、课程的形式丰富多样，利用多种教育手段的复合式为主流，做到了寓教于乐，极大地提高了教育效果。上述的30项培训课程中， 理论式为 5项（16.7%）， 体验式为 4项（13.3%）， 鉴赏式为1项（3.3%），复合式为20项（66.7%）。
数据来源： http：//gyeongju.museum.go.kr/。
参考文献：
[1][2]宋继敏.现代科技条件下我国博物馆的教育[D].南京师范大学，2017.
[3]刘彩霞.博物馆的思想政治教育功能探讨[D].华中师范大学，2017.
作者简介：朴京花（1971.12-），女，吉林图们市人，山东工商学院外国语学院，助教，硕士。 | 
