随着汉语热的兴起，对外汉语学界也不断更新其教学措施，并对学生、教材、教师等课堂因素进行了探讨。本文在对口语教学进行探讨的基础之上，通过对词汇、表达方式等因素的略论探索汉语口语文化因素的特点。同时借助于问卷调查以及对课本的略论，找出口语课堂教学的缺陷与不足，并提出行之有效的文化教学策略。全文共分以下几部分，绪论部分简单说明探讨的目的、意义、措施、内容及文献综述。第一章主要对本文所需的理论基础及语言和文化的关系做了简要说明和介绍。第二章一方面通过对口语课堂中，各种词汇的文化因素进行分类，从文化意义的角度对比略论汉语和韩...
随着汉语热的兴起，对外汉语学界也不断更新其教学措施，韩语论文题目，并对学生、教材、教师等课堂因素进行了探讨。本文在对口语教学进行探讨的基础之上，韩语论文网站，通过对词汇、表达方式等因素的略论探索汉语口语文化因素的特点。同时借助于问卷调查以及对课本的略论，找出口语课堂教学的缺陷与不足，并提出行之有效的文化教学策略。全文共分以下几部分，绪论部分简单说明探讨的目的、意义、措施、内容及文献综述。第一章主要对本文所需的理论基础及语言和文化的关系做了简要说明和介绍。第二章一方面通过对口语课堂中，各种词汇的文化因素进行分类，从文化意义的角度对比略论汉语和韩语基于文化因素而产生的“同词异义”的现象，并对这种现象进行说明；另一方面，通过探讨找到汉语中独特的文化因素，发现经常犯的错误，并帮助教师找到讲授口语文化因素有效的措施。第三章则是调查问卷设计和结果略论，通过对不同阶段、不同水平的韩国进行问卷调查，发现其兴趣所在及学习难点，最后提出较为适合的口语文化因素教学建议。希望通过本文的探讨，能够为对外汉语教学相关领域提供一定的帮助。 |
