“汉语热”已经不仅仅是局限于某个地区，随着中国和各国的交流越来越频繁，在全世界范围内已经有越来越多的人学习汉语，特别是在韩国。韩国已经成为学习汉语的第一大国，不仅仅是大学开设中国语言及文化专业，同时在韩国的大部分小学和中学也已经把汉语作为一门选修课程，由此可见，韩国人对汉语的重视程度，同时在韩国本土已经出现了大量对汉语本体进行探讨的论文，韩语论文题目，特别是对汉语虚词的探讨。因为虚词虽然在汉语中的数量不是太多，但是在整个句法结构中却起着非常重要的影响。<br>　　本文主要由绪论、韩国高中生汉语介词“对”、“向”、“给”习得情况调查、韩国高中...

“汉语热”已经不仅仅是局限于某个地区，随着中国和各国的交流越来越频繁，在全世界范围内已经有越来越多的人学习汉语，特别是在韩国。韩国已经成为学习汉语的第一大国，不仅仅是大学开设中国语言及文化专业，同时在韩国的大部分小学和中学也已经把汉语作为一门选修课程，由此可见，韩国人对汉语的重视程度，同时在韩国本土已经出现了大量对汉语本体进行探讨的论文，特别是对汉语虚词的探讨。因为虚词虽然在汉语中的数量不是太多，但是在整个句法结构中却起着非常重要的影响。
　　本文主要由绪论、韩国高中生汉语介词“对”、“向”、“给”习得情况调查、韩国高中生学习汉语介词“对”、“向”、“给”的偏误略论、韩国高中生学习汉语介词“对”、“向”、“给”产生偏误的原因、韩国高中生学习汉语介词“对”、“向”、“给”的教学建议、结语六个部分组成。绪论部分主要讨论了选题的原因，探讨的意义和价值以及探讨的措施等，并概括性的总结了对象性介词“对”、“向”、“给”的本体探讨以及对韩汉语探讨的近况。文章的第二部分对调查问卷进行了一个细致的介绍，韩语毕业论文，包括调查对象、调查内容以及问卷的调查结果。文章第三部分把问卷中出现的偏误进行了一个归类，并从中韩对比的角度细致地把偏误进行了略论。文章的第四部分从母语负迁移、学习环境、交际策略和情感策略以及目的语负迁移等方面略论了偏误出现的原因，其中母语的负迁移是最主要的原因。文章的第五部分从理论方面和具体的操作方面提出了一些教学建议，希望能给以后的教学提供一些有效的帮助。
　　

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