随着素质教育的不断推进和新一轮课程改革的深入展开，我国的教育正处于重要的转轨和变革时期。作为向中学生普及历史知识的教科书，日益引起历史教育工作者的重视。历史教科书是历史知识的载体，是教师进行历史教学的基本依据，是学生获得系统历史知识的主要工具。教科书的编纂质量也直接关系到教学过程中教师是否方便“教”、学生是否乐于“学”，关系到教学的效果和质量。因此，编撰好历史教科书，已经显得非常重要。<br> 课程比较探讨是各国课程改革的重要基础工作，教科书比较是课程比较的重要内容。以往我国与他国的教科书比较大多集中在欧美国家，而针对中...
随着素质教育的不断推进和新一轮课程改革的深入展开，我国的教育正处于重要的转轨和变革时期。作为向中学生普及历史知识的教科书，日益引起历史教育工作者的重视。历史教科书是历史知识的载体，韩语论文范文，是教师进行历史教学的基本依据，是学生获得系统历史知识的主要工具。教科书的编纂质量也直接关系到教学过程中教师是否方便“教”、学生是否乐于“学”，关系到教学的效果和质量。因此，编撰好历史教科书，已经显得非常重要。
课程比较探讨是各国课程改革的重要基础工作，教科书比较是课程比较的重要内容。以往我国与他国的教科书比较大多集中在欧美国家，而针对中韩两国教科书的比较探讨甚少。中韩两国同属于东亚文化圈，在历史不断发展的过程中，都深深受儒家文化的作用，从历史传统和民族文化方面来看，二者有相似之处，韩语论文网站，因此两国的教育也有相似的发展背景和发展过程。近半个多世纪以来，韩国顺应国际课程改革的趋势同时，结合本国实际，在本国基础教育课程改革与实践中，教科书的研发取得令人瞩目的成绩，通过中韩两国高中历史教科书的比较探讨，关于我国教科书的建设有着重要的影响。
本文一共包括三部分:
序言，包括本文的选题缘起、探讨近况、探讨对象与措施、创新与不足。主体分为四章:
第一章主要从中韩高中历史教科书比较的基础为切入点，介绍中韩两国历史教科书比较理念、韩国教科书概况、中国教科书概况，为中韩教科书比较打下良好的基础。
第二章主要从中韩高中历史教科书的体例和结构方面论述，介绍中韩历史教科书体例和结构特点，比较两国历史教科书体例和结构的差异，并进行比较后的思考。
第三章主要要从中韩高中历史教科书的内容方面进行比较探讨，从两国历史教科书的内容呈现和内容编排方面进行比较。
第四章主要从中韩高中历史教科书各自的特点进行比较，并对中国历史教科书提出一些改进的策略。
结语，指出虽然中韩高中历史教科书编撰各有千秋、差异互见，两国都紧跟课程改革的步伐，顺应教育理念和教育改革方式，并显示出历史教科书在编纂方面的新变化和新视觉，但在历史教科书的改进的道路上仍任重道远，需要继续不解努力，编纂出符合时代潮流、师生喜闻乐见的历史教科书。 | 
