文化与语言密不可分，它凝结着一个民族最重要的精神特质。因此在第二语言教学中，寻求一种适宜的教学方式，使文化教学与语言教学互为补充、相互促进，能够达到更好的教学效果。书法是中国文化的核心元素，良好的书法文化教学效果将会对外国学习者理解中国文化产生有效的引导影响。<br> 因此，本文从调查孔子学院书法教学近况入手，通过网络调研、文献略论等方式对全球孔子学院的书法教学近况做出简要的梳理和略论，根据韩国部分孔子学院的问卷调查结果和教师访谈，韩语毕业论文，韩语论文题目，对汉语学习者的书法律习需求做了细致的调研略论。在此基础之上，笔者结合自身实践做出具体的...
文化与语言密不可分，它凝结着一个民族最重要的精神特质。因此在第二语言教学中，寻求一种适宜的教学方式，使文化教学与语言教学互为补充、相互促进，能够达到更好的教学效果。书法是中国文化的核心元素，良好的书法文化教学效果将会对外国学习者理解中国文化产生有效的引导影响。
因此，本文从调查孔子学院书法教学近况入手，通过网络调研、文献略论等方式对全球孔子学院的书法教学近况做出简要的梳理和略论，根据韩国部分孔子学院的问卷调查结果和教师访谈，对汉语学习者的书法律习需求做了细致的调研略论。在此基础之上，笔者结合自身实践做出具体的教学案例设计。
本文共分为五章，第二、三、四章为本论文的主体部分:
第一章为引言，本章概述了本文的探讨背景、意义，探讨措施及探讨思路，并从对外汉语体验式教学和面向外国汉语学习者的书法教学两个角度，对相关探讨成果进行了文献综述。
第二章主要是对孔子学院书法教学近况的调查和略论。笔者为了了解面向外国汉语学习者的书法教学在全球孔子学院开展的情况，分别以“网络孔子学院”的新闻资讯板块和部分“孔子学院中方先进合作机构”的官方网站为资料来源，对相关文献进行了统计略论。同时，笔者在韩国忠南大学孔子学院和东西大学孔子学院发放了对于书法教学近况和需求的调查问卷，并通过网络对韩国部分孔子学院的汉语教师进行了访谈，进一步了解了韩国孔子学院的书法教学情况。以期为后文的课程设置和教学设计奠定基础。
第三章主要研讨了书法体验课的课程设置问题。本章在简要介绍理论基础后，从教学目标、教学准则、教学主体、教学环境、教学形式、教学内容、教学理念等七个方面对孔子学院的书法体验课进行了课程设置探讨。
第四章在整体课程设置的基础上，针对韩国忠南大学孔子学院准高级班的学生设计了具体的教学案例，并进行教学反思。
第五章是结语，对本文的探讨情况做了总结，并提出后续探讨建议。 | 
