韩国高中现阶段使用的学习中国语的直接媒介是教材，韩语论文题目，所以如果教材既能符合教学大纲的目标要求，又能引发学生学习的兴趣，就能对学生的学习起到辅助性影响。虽然教材的内容应该反映学生的需求，但是到现在为止，就教材的情况而言，大部分教材几乎都没有对学生的需求进行过略论。所以本论文首先对现在韩国高中使用的6套《中国语Ⅰ》教材进行比较略论，继而通过对学生问卷调查的结果进行略论，最后阐述对于以后中国语教材研发方向的一些想法。<br> 现在韩国官方承认的，并且在韩国高中使用的《中国语Ⅰ》教材共有6套。本论文首先通过对这6套教材的重点部分、内容、结...
韩国高中现阶段使用的学习中国语的直接媒介是教材，所以如果教材既能符合教学大纲的目标要求，又能引发学生学习的兴趣，就能对学生的学习起到辅助性影响。虽然教材的内容应该反映学生的需求，但是到现在为止，就教材的情况而言，大部分教材几乎都没有对学生的需求进行过略论。所以本论文首先对现在韩国高中使用的6套《中国语Ⅰ》教材进行比较略论，继而通过对学生问卷调查的结果进行略论，最后阐述对于以后中国语教材研发方向的一些想法。
现在韩国官方承认的，并且在韩国高中使用的《中国语Ⅰ》教材共有6套。本论文首先通过对这6套教材的重点部分、内容、结构进行多样的比较略论，得出各套教材的差异点和特性，然后再对教材的实际使用者-高中生进行调查，调查他们对当前教材近况的想法，并对问卷调查进行了具体而详尽的略论，最后得出了教材存在的一些问题和改善方案，其目的是为了以后研发出更好的《中国语Ⅰ》教材，这样更有益于增强学生对汉语的兴趣，并在汉语学习过程中付诸行动。
本论文在第1章和第2章里就探讨的必要性和措施，以及外国语学习所用教材的重要性进行了说明，教材编纂的基本准则是第7次教学大纲和2017修订教学大纲的内容，以“韩国教学大纲-中国语课程”的特性为基础，通过略论中国语教学大纲的特征，然后以目标具体化，内容具体化，教授学习措施具体化，评价具体化等要素对第7次教学大纲和2017修订教学大纲进行比较略论。
在第3章里，对现在韩国高中使用的6套教材中的结构体系和内容体系进行比较略论。结构体系是由各教材的种类及作者、附录结构，各套教材的构成方式和内容、插图等部分组成的。内容体系分为“听”“说”“读”“写”“文化背景”“主题及题材”6大领域，论文对各部分内容进行了比较略论。
在第4章里，以现在教材的使用者，即韩国的高中生为调查对象，对现在使用的中国语教材进行了问卷调查，然后针对问卷调查的结果进行略论。
在第5章里，以第3章的各教材的比较略论结果和第4章的问卷调查略论结果为基础，提出了现在高中汉语教材中存在的一些问题，并对之进行了解析，最后提出了“教材编写建议”，希望对以后教材的编纂有一定的帮助。
通过本论文，可以让大家了解到高中《中国语Ⅰ》教材的特点和重要性，以及现在《中国语Ⅰ》教材中存在的一些问题和相对应的改善方案，希望在此基础上能做出更好的教材，韩语论文，为学生学习汉语提供更强有力的支持和保障。从而使得初次接触到中国语的韩国高中生，因为拥有一本好的教材而对汉语产生强烈的学习欲望，而且我相信，一本好的教材在学习汉语的过程中能起到重大影响，最后达到中国语教育以学生为中心、以人为本的发展目的。 | 
