本论文的目的是研究适合中国学习者学习韩语移动动词的教育方案。韩语中的移动动词主要以‘去’和‘来’为中... 本论文的目的是研究适合中国学习者学习韩语移动动词的教育方案。韩语中的移动动词主要以‘去’和‘来’为中心。除了基本意思之外，这两个动词还有很多别的扩张意思。但是中国学生并不知道这两个动词到底有哪些扩张含义，所以日常生活中只会用它们的基本意思。这样会导致学习者在学习的过程中当看到一些自己从没见过的用法时会一头雾水，或者当想要表达自己的意思时因为词汇量不够或者不知道单词的扩张意思而不能完整地表达。虽然中文中的‘去’和‘来’也有一些扩张含义，但远远没有韩语中的扩张含义多。中国普便使用的『现代汉语词典』中‘去’的含义共有15个，‘来’的含义共有14个。而韩国普遍使用的『标准国语大字典』中收录的‘去’的含义达34个，‘来’的含义也有25个。这就是为什么中国学习者学习这两个动词的扩张含义时会感到困难。本论文为了能提高中国学习者对这两个动词的认知，提高这两个动词在日常生活中的使用率，从而更有效地学习韩语进行了这项研究。 本文的内容如下： 1.阐明本文研究的目的与必要性，讨论先行研究，说明研究的对象与措施。 2.分别展示了中韩字典中收录的‘去’和‘来’的意思，略论了这两个动词的基本含义与扩张含义。并且分别从基本含义与扩张含义两个方面研究了中韩‘去’和‘来’的异同点。找出了中韩对于这两个动词的相对 应关系。 3.通过问卷调查，以15名中级韩语水平学习者和15名高级韩语水平学习者 为对象，考察了中国学习者对于这两个动词的认知程度。从问卷上的错误中略论出错误发生的原因。 4.以问卷调查的略论结果为基础研究相对应地适合中国学习者的教育方 案。其中包括三种含义展示方案，第一运用中文的基本意思展示方案,第二运用文章脉络关系的扩张含义展示方案，韩语毕业论文，第三运用反义关系的含义展示方案。最后还提出了三种有效的课堂练习活动方式。 5.结论，韩语论文题目，整理本文的要点，阐明论文的主旨。提出本文的不足及希望日后 会出现改进后的教育方案 |
