由于中文是孤立语，韩语是胶着语，所以中国学习者在学习韩语时会遇到许多问题。尤其使动文和被动文，是中国学习者感到最难的语法之一。使动文里面有以补助词‘-게 하다‘来实现的长...

由于中文是孤立语，韩语是胶着语，所以中国学习者在学习韩语时会遇到许多问题。尤其使动文和被动文，是中国学习者感到最难的语法之一。使动文里面有以补助词‘-게 하다‘来实现的长型使动，所以使动文比被动文更加难。所以，本文的探讨目的是为中国学习者提供使动文教育方案。
韩语使动和中文使动在统辞等方面上来看有很大的不同。中文有‘使‘字使动文和词汇使动文。而韩语有短型使动文和长型使动文。韩语使动文还有使动主，被使动主和格助词的结合等问题。中韩的使动文是不能完全对应上的。由于这些原因中国人学习者学习韩语使动文时会遇到很多的问题。然而现在很多韩语教材中，仅仅以简单的使动词教学，关于短型使动文和长型使动文的系统教育很缺乏。
为了实现本文的探讨目的，第二章先对韩语使动文和中文使动文的类型分别进行讨论。之后把韩语的短型使动文和长型使动文跟中文的‘使‘字使动文的统辞和意义等方面进行对照探讨。找出两种语言是否有对应关系。第三章以韩国留学的高级中国人学习者为对象，进行了韩语使动文的问卷调查。通过问卷调查的结果，略论掌握了高级学习者关于韩语使动文的错误情况。
并且找出产生这些错误的原因。最后第四章，结合第二章和第三章的探讨结果，首先对现在韩国国内5个韩语教育机构所使用的7本韩语教材进行略论，找出使动教育的问题和不足，韩语毕业论文，然后综合上述的结果提出针对中国人韩语学习者的韩语使动文更有效的教育方案。
本文仅以个人观点结合现实略论得出的有关中国人学习者韩语使动文的教育方案，韩语论文，今后将会在韩语使动文的其他各个方面进行更为深刻的探讨

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