完整的话段是由音节要素和超音节要素构成的，两因素并非独立存在。音节因素与超音节要素通过韵律紧密相连。话段是利用呼吸生成的，因此不可能不存在停顿。因停顿而生成的单位可称...

完整的话段是由音节要素和超音节要素构成的，两因素并非独立存在。音节因素与超音节要素通过韵律紧密相连。话段是利用呼吸生成的，韩语毕业论文，因此不可能不存在停顿。因停顿而生成的单位可称作“韵律单位”。有关韩国语发音教育的探讨主要集中在音节要素层面以及韵律词以下的韵律单位上，从而导致了韩国语学习者即便单个音素、音节乃至单个单词可以准确地发音，但在实际交际中由于停顿不当依旧与韩国人发音存在明显的异同。人类话语交流主要由韵律词以上的韵律单位构成，因此针对韵律词以上的韵律单位的音韵性探讨很有必要，有关发音的探讨应从音节因素的探讨转向超音节因素韵律的探讨。
本探讨以中国韩国语学习者为探讨对象，韩语论文网站，通过实验调查集中考察语速以及统辞构造对韵律边界形成的作用以及韵律词以上的韵律单位中韩国语音韵现象的实现，而后略论调查结果制定出教育方案。

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