随着中途入国多文化子女的不断增加，越来越多的人开始关注这一群体。他们与一般游客，留学生，外国劳工不同。而是与结婚移民... 随着中途入国多文化子女的不断增加，越来越多的人开始关注这一群体。他们与一般游客，留学生，外国劳工不同。而是与结婚移民人员一样，大多数人有着长期居留和归化的目的。换句话说他们中的相当数将会归化以韩国人的身份留在韩国。如果不能很好的融入韩国社会，韩语毕业论文，将来不仅个人的生活就业会出现问题，更有可能发展成为韩国的社会问题之一。本文以日渐增加的中途入国多文化子女中17-24岁的后期青少年期青少年作为研究对象，以具体的现场教育实际情况为中心，通过现场调查的形式具体略论了中途入国多文化子女韩国语教育过程中的教育难点并提出了自己的观点及改善方案。 第一章阐述了研究目的和必要性以及研究措施，并对已有的先行研究进行了略论。 第二章对最近出现的与中途入国多文化子女相似多文化子女，移民青少年，中途入国青少年等几种概念之间的差异进行了整理和略论。并以统计资料为基准对在韩中途入国多文化子女的现况进行了整理。根据出入境管理本部的资料显示，到2015年底为止中途入国子女未登录包含已达２万人左右。 第三章对正规义务学校之外的中途入国多文化子女教育机构进行了总结。现实中中途入国多文化子女可以参加的韩国语学习机构有很多，不仅有私人团体，更有很多国家机构。譬如女性家庭部旗下的移驻背景青少年中心运营的移民青少年专门教育机构之彩虹学校和专门为移住民提供帮助的多文化中心。法务部为移住民举办的社会统合教育项目。以及教育科学技术部旗下的预备学校等。 第四章通过调查统计综合了学生及教师的意见找出实际教育过程中的教育难点并提出了意见和改善建议。具体体现的教育难点有迟到缺席现象严重，学习目的不统一，专用实用性教材欠缺，韩语论文，青少年专门教育机构不足，入国初期信息封闭造成延迟入学，交流困难导致上课时间集中难，管理难，学习内容理解难等。 第五章结论部分对研究内容作了概括并得出结论，同时也指出研究的不足及补充方向。 本研究通过对中途入国多文化子女教育现场的调查和总结对实际教育过程中的难点进行了略论和总结，并针对各教育难点提出了改善的意见和建议。相信本研究可以给为中途入国多文化子女韩国语教育而苦恼的现场教职人员提供帮助，希望本文能成为今后更多研究中途入国多文化子女教育的参考资料，愿更多更专业的研究人员一起来关心和关注中途入国多文化子女韩国语教育。 |
