最近在韩国语的教育中对词汇的教育逐渐变得重视起来. 因为汉字词在韩国词汇中占有很大的比例,所以对中V... 最近在韩国语的教育中对词汇的教育逐渐变得重视起来. 因为汉字词在韩国词汇中占有很大的比例,所以对中国人学习者学习韩国语词汇的时候提供了很大的便利性.但是因为有同形异义汉字词的存在,同时又给中国人学习者学习韩国语词汇的时候带来了很大的障碍.所以近年来研究者们开始比较和略论同形异义汉字词和开发同形异义汉字词的教育方案.但是研究者们还没有细分同形异义汉字词,分别对同形完全异义汉字词和同形部分异义汉字词的教育方案做研究.本论文归纳了建阳大学出版的<爱的韩国语>,延世大学出版的<延世韩国语>,首尔大学出版的<KOREA韩国语>和庆熙大学出版的<自己学习的韩国语> 4个教材中出现的同形异义汉字词然后对四个教材中共同出现的同形异义汉字词做了具体的略论.并且把同形异义汉字词细分之后,分别对同形完全异义汉字词和同形部分异义汉字词的教育方案进行了研究,弥补了这方面的不足. 虽然本论文对4个教材中同形异义汉字词进行了略论,但是不可避免的遗漏了一些同形异义汉字词,所以会有没有略论到的同性异性汉字词.并且像本文中提到的,随着时间的流逝, 汉字词的意义也会发生变化,现在的时代是世界化的时代,各国之间的交流会越来越频繁.也许现在的同形异义汉字词会转变成同形同义汉字词,现在的同形同义汉字词会转变成同形异义汉字词,或者会创造出新的同形异义汉字词,这一点还需要以后的研究者再更进一步的研究. 本论文在第二章研究了汉字词的起源和同形异义汉字词产生的原因.把同形异义汉字词归纳为 语言性,历史性,社会性,心理性,外来语的影响等5种.第三章对4个教材中的同形完全异义汉字词和同形部分异义汉字词在初级,中级,高级中出现的數量和每个同形 异义汉字词的意义做了统计和略论.其次是第四章,在第四章中细分了同形异义汉字词并且分别制作了同形完全异义汉字词和同形部分异义汉字词的教育方案模型. 虽然论文不是很成熟,还有很多的不足之处,但是通过本研究会对中国人学习者学习同形异义汉字词和教育中国人学习者同形异义汉字词的时候提供必要的帮助首先是本文对4个教材中出现的同形异义汉字词做了具体的略论.一是同形完全异义汉字词和同形部分异义汉字词在初级,中级,高级中出现的數量进行了统计.二是对4个教材中出现的同形异义汉字词做了具体意义上的略论.这样可以对中国人学习者和教育者提供学习和教育的根据. 其次是本论文细分了同形异义汉字词,对同形完全异义汉字词应该采用什么样的出示方式会更加的贴切和有效,用什么样的方式练习更容易理解同形完全异义汉字词和相对应的中国的单词的意义上的差别以及更容易记住该单词,和用什么样的教育模型来教育同形完全异义汉字词更加的有效进行了研究.并且对同性部分异义汉字词对同形完全异义汉字词应该采用什么样的出示方式会更加的贴切和有效,用什么样的方式练习更容易把握同形部分异义汉字词的添加意义，韩语论文题目， 和用什么样的教育模型来教育同形完全异义汉字词更加的有效进行了研究。 这样能为中国人学习者和教育者分别更加有效，更加合理的学习和教育同形异义汉字词提供了帮助。 ，韩语论文范文 |
