本论文的探讨目的在于提高韩语学习者的韩语综合沟通能力。上世纪九十年代末，韩国影视首先走入了亚洲人民的视线，而如今韩流文化已风靡全球。这一文化现象体现了韩国文化的作用力...
本论文的探讨目的在于提高韩语学习者的韩语综合沟通能力。上世纪九十年代末，韩国影视首先走入了亚洲人民的视线，韩语论文题目，而如今韩流文化已风靡全球。这一文化现象体现了韩国文化的作用力，同时提高了人们对韩国、对韩国语的关注度，促进人们进一步了解韩国、学习韩语的积极性。根据2014年韩国教育部发表的<2014年国内外国现况>统计，截止至2014年4月，在韩外国总人数高达84,891人，较十年前增加了五倍以上。大部分外国学生来韩国学习韩语是为了通过自己的学习，可以用韩语流利地与韩国人交流。但是随着来韩人数的日益增加，学习目的多样性也日益显现。与此同时，随着韩语水平的逐渐提高，学生们对韩语的学习的要求不再仅限于语法词汇的听说读写，更了解韩国的文化，韩语论文题目，融入韩国文化，并且应用韩国文化的要求渐渐体现。所以有必要在韩国语教育的基础上增加韩国文化教育。
通过略论各大学韩国语教育中心编撰的韩国语教材，笔者发现现代小说并未较多地被收录到韩国语教材中，反而韩国古典神话、古典诗所占的比例相对较高。韩国的文学著作中蕴含着丰富的韩国文化体系及知识，关于韩国语文化教育有着深远作用。特别是韩国的现代小说，它以自己独特的时代背景为基础描写了现代人的生活，充分体现了现代人的思考方式。同时，小说语言可成为韩国语词汇的目录，能提取各种句型，成为话法的典范，展现文体效果。
因此，本论文以现代小说为中心，对专业学习韩语的高级韩语水平的学生进行韩国语教育方案探讨，旨在提高语言能力的同时加强对韩国文化的认知，从而提高综合能力。本文中的教育方案以Joanne Collie & Stephen Slater(1987)中提到的四阶段方案为基础，结合玄鎭健的现代小说<好运的一天>，活用到各个教学方案中，制作出具体活动方案实例。
本文探讨了各种综合教育方案，对学生韩语综合能力的提升具有较大的意义。但许多活动实例在实际教学中可能由于课时限制或其他原因而不能完全涉及到，希望教育者能结合自身教育计划在实际教学中选择最适合的教学方案并加以应用。另外，本论文中的教育方案未能在实际教育中进行实践，其教育影响将有待进一步考证。
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