这个论文的主要探讨对象是韩国语补助动词中的‘-어 놓(다), -어 두(다), -어 가지고’。 通过先行探讨， 可以看到‘-어 놓(다), -어 두(다), -어 가지고’有着相同的持续的意义。但是‘-어 놓...
这个论文的主要探讨对象是韩国语补助动词中的‘-어 놓(다), -어 두(다), -어 가지고’。 通过先行探讨， 可以看到‘-어 놓(다), -어 두(다), -어 가지고’有着相同的持续的意义。但是‘-어 놓(다)’的意义中有着维持的含义，‘-어 두(다)’的意义中有保存的含义,‘-어 가지고’的意义中有完结的意义。而且在同样的语言环境中，三个补助动词有的时候有着相同的中文对照， 但是有的时候也会有同的中文对照。所以通过中文和韩文的综合对比，能找出这三个补助动词的相同处和异同处，通过这样的对比，能够探讨找出更好的教育方案。
第一章，针对探讨目的进行叙述，韩语论文，为大家展现探讨方向，并通过先行探讨资料，向大家说明具体的探讨内容和探讨措施。
第二章，先对韩国语中补助用语进行简单的介绍。对补助用语在韩国语中的用途和意义进行整理和说明。特别是，对补助用语当中的分支部分进行简单的展示。作为补助用语的补助动词分支部分，详细说明后，对补助动词 ‘-어 놓(다), -어 두(다), -어 가지고’进行系统的整理和说明。把先行探讨里面出现的内容，作为探讨的基础内容，对‘-어 놓(다), -어 두(다), -어 가지고’分别进行介绍和探讨，并进一步的整理三者的关系。
第三章，对‘-어 놓(다), -어 두(다), -어 가지고’进行比较。通过之前的探讨在统辞和意义的特性上进行比较，找出异同处和相同处。
第四章， 对‘-어 놓(다), -어 두(다), -어 가지고’的中国语对照进行比较和探讨。通过每个补助动词的文章里面出现的中国语对照，找出在韩·中对照里面出现的混乱处进行再略论。
第五章，针对‘-어 놓(다), -어 두(다), -어 가지고’探讨教育方案，通过之前探讨的内容找出最适合学生的教育措施。
第六章，韩语论文，对全文进行总结。
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