The purpose of this study is preapared for the Chinese learners of Korean how to teach korean homonyms effectively.
Homonyms can cause confusion in communication, and therefore Chinese students learn to use the right word in the right place at the r...
The purpose of this study is preapared for the Chinese learners of Korean how to teach korean homonyms effectively.
Homonyms can cause confusion in communication, and therefore Chinese students learn to use the right word in the right place at the right time when working with words that have multiple meanings. Homonyms training must be conducted, in the first place. Homonyms lesson and real-life conversations will help you understand how to identify the word's various meanings in context.
In this , we first examined the importance and necessity of education, and explored previous studies and definition of homonyms. We are also examined how homonyms are made in the Korean education currently.
And by considering the difficulties of homonyms education, step by step, we selected the essential items of homonyms. We also organize and plan for a high quality and effective training program.
Finally, to verify the validity of the homonyms teaching method and education programme, we hold our classes on Chinese learners. In addition, the convergent and discriminate validities were obtained through the correlation analysis among the 'before and after class' test results which were considered to be related to the homonyms.
이 연구의 목적은 중국인 한국어 학습자에게 한국어 동음이의어를 효과적으로 교육하는 방안을 마련하는 데 목적을 둔다.
동음이의어는 의사소통에 혼란을 주기 때문에 중국인 학생은 올...
이 연구의 목적은 중국인 한국어 학습자에게 한국어 동음이의어를 효과적으로 교육하는 방안을 마련하는 데 목적을 둔다.
동음이의어는 의사소통에 혼란을 주기 때문에 중국인 학생은 올바른 한국어 언어생활을 위해서는 언어가 가지고 있는 여러 의미들을 알고, 이를 언어생활에 활용할 수 있게 해야 한다. 그러므로 동음이의어 교육을 반드시 진행해야 한다. 동음이의어 교육을 통해 학습자는 동음이의어를 잘 이해하고 파악하며, 또한 한국어 언어생활에서 대화 상황을 파악하는데 도움이 된다.
본 논문에서는 먼저 동음이의어 교육의 필요성과 중요성을 밝히고 한국어 동음이의어에 관련된 선행연구와 동음이의어 이론에 대해 살펴보았다. 또한, 현재 한국어 교육에서 동음이의어 어떻게 이루고 있는지를 알아보았다.
그리고 한국어 동음이의어 교육에서 어려운 점을 고려하여 한국어 교육에서 꼭 필요한 동음이의어 학습 목록을 단계별로 선정하였다. 또한 학습 목록을 바탕으로 동음이의어 교육에서 적용할 수 있는 다양한 교수법과 효과적인 교육 방안을 마련하였다.
마지막으로 앞에서 제시한 동음이의어 교수법과 교육 방안을 검증하기 위해 중국인 학습자를 대상으로 동음이의어 수업을 진행했다. 수업 전과 수업 후의 동음이의어 실험결과의 비교를 통해 본 논문에서 제시된 교수법과 교육 방안은 실제 한국어 수업에서 활용하는 효과를 긍정적인 결과가 확인되었다.
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