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【摘要】：
职教教师教育的课程设置在职教教师教育中处于中心地位,课程体系的科学设置对提高职教教师教学能力和实践能力有极其重要的意义。
本论文采用比较探讨法,将中德两国中职专业课教师教育的课程设置作为探讨对象。首先略论该课题探讨背景,查找文献了解该课题当前国内外的探讨近况,略论当前对该课题探讨已有成果及存在的不足,确定本论文的探讨重点为中职专业课教师教育课程设置理论的实践化。第二,从中德两国中职教师教育的大背景出发,探讨两国中职专业课教师教育体系、教育模式、专业设置和课程设置的相关规定,为中德两国中职专业课教师教育课程设置的比较略论提供背景依据。第三,以马格德堡大学和天津工程师范学院为例来探讨职教教师教育课程设置理论的具体实践运用,具体到两校机械制造工艺教育专业的课程设置,详细略论中德两国中职专业课教师教育课程设置的具体结构、职业技术方向课程内容,教育类课程内容,教育实习课程内容,并对每一部分内容进行对应比较,得出对中国职教教师教育课程设置的建议,一是要完善课程设置的相关规定,保证职教教师教育课程设置专业方向和整体结构的合理性。二是要规范专业方向课程设置,与职业学校专业方向群相对应来设置职教教师教育的专业方向课程。三是要增加教育类课程的比例和内容,在现有课程的基础上酌情开设如教育政策、教育社会学、职教课程开发、教育技术和教学媒体开发应职业与劳动心理学等课程。
【关键词】：中德 中职教师 教师教育 课程设置 比较探讨
中文摘要3-4 ABSTRACT4-9 第一章 绪论9-16 1.1 选题背景9-10 1.2 探讨意义10 1.2.1 理论意义10 1.2.2 实践意义10 1.3 探讨近况10-12 1.3.1 当前德国对于职教教师教育课程设置探讨的近况10-11 1.3.2 当前中国对于职教教师教育课程设置探讨的近况11-12 1.4 课题探讨的措施、思路、内容12 1.5 重点和难点12-13 1.6 概念的界定13-16 1.6.1 课程的定义13-14 1.6.2 课程设置的定义14-16 第二章 德国中职学校专业课教师教育体系及课程设置16-22 2.1 德国中职专业课教师教育体系16-18 2.1.1 德国中职专业课教师教育的双元性16 2.1.2 德国中职专业课教师教育的两个阶段16-17 2.1.3 德国中职教师大学教育的培养模式17 2.1.4 德国中职专业课教师继续教育17-18 2.2 德国中职教师大学教育的课程设置18-22 2.2.1 德国中职教师大学教育的专业方向18-19 2.2.2 德国中职专业课教师大学教育的结构19 2.2.3 德国中职专业课教师教育课程设置的相关规定19-20 2.2.4 学士－模式实施的相关规定20-22 第三章 中国中职学校专业课教师教育体系及课程设置22-26 3.1 中国中职专业课教师教育体系22-23 3.1.1 中国中职专业课教师教育模式22-23 3.1.2 中国中职教师继续教育23 3.2 中国中职专业课教师教育的课程设置23-26 3.2.1 中国中职专业课教师教育的专业方向设置23 3.2.2 中国中职专业课教师教育课程设置的结构23-24 3.2.3 中国中职专业课教师教育课程设置的相关规定24-26 第四章 中德中职专业课教师教育课程设置理论依据与模式比较26-31 4.1 中职专业课教师教育课程设置理论依据的比较26-28 4.1.1 德国“职业教学论”和“职业科学”理论26-27 4.1.2 中国中职专业课教师教育课程设置理论27-28 4.1.3 中德两国中职专业课教师教育课程设置理论依据的比较28 4.2 中职专业课教师教育课程设置模式的比较28-31 4.2.1 德国能力本位取向的课程设置模式28-29 4.2.2 中国知识本位取向的课程设置模式29 4.2.3 德国能力本位取向的课程设置模式和中国知识本位取向的课程设置模式比较29-31 第五章 中德两国中职专业课教师教育课程设置典型案例比较探讨31-45 5.1 中职专业课教师教育专业设置的比较31-32 5.1.1 马格德堡大学中职专业课教师教育的专业设置31 5.1.2 天津工程师范学院中职专业课教师教育的专业设置31-32 5.1.3 中德中职专业课教师教育专业设置的比较略论32 5.2 中职专业课教师教育教学目标的比较32-33 5.2.1 马格德堡大学中职专业课教师教育目标32-33 5.2.2 天津工程师范学院中职专业课教师教育目标33 5.2.3 中德中职专业课教师教育目标的比较略论33 5.3 中职专业课教师教育的课程设置结构的比较探讨33-35 5.3.1 马格德堡大学中职专业课教师教育的课程设置结构33-34 5.3.2 天津工程师范学院中职专业课教师教育的课程设置结构34-35 5.3.3 中德中职专业课教师教育课程设置结构的比较35 5.4 职业技术专业方向课程设置的比较35-39 5.4.1 马格德堡大学职业技术专业方向课程设置35-38 5.4.2 天津工程师范学院专业方向课程设置38 5.4.3 职业技术专业方向课程设置的比较38-39 5.5 教育类课程设置的比较探讨39-41 5.5.1 马格德堡大学教育类课程设置39-40 5.5.2 天津工程师范学院教育类课程设置40-41 5.5.3 中德中职专业课教师教育教育类课程设置的比较41 5.6 教育实习课程设置的比较探讨41-45 5.6.1 马格德堡大学教育实习课程设置41-43 5.6.2 天津工程师范学院教育实习课程设置43 5.6.3 中德中职专业课教师教育教育实习课程设置的比较43-45 ，德语论文题目，德语毕业论文 |
