|
【摘要】：推动学生学习的内部动力被称作学习动机。关于探讨教育活动,指导教育教学实践,学习动机的探讨有极其重要的意义。在二语习得探讨中,动机被普遍看作外语学习中起关键影响的因素。随着二语习得和外语学习动机的探讨在国内外越来越深入的开展,外语教学工作者普遍认为,外语学习动机与学习成绩成正相关关系,即学习动机越强,成绩越好。正因为如此,国内外学者对外语学习动机给予越来越多的重视。外语学习动机探讨在我国起步较晚,在近几年尽管受到越来越多学者的重视,但依然缺乏系统性,文献较少,涉及面狭窄只涉及诸如学习目的或自信心等少数动机结构与学习成绩的关系,更多的动机结构及其之间的关系没有进行考察,我国大学生外语学习动机的内在结构进行系统的研讨也进行的较少,尤其是在小语种教学领域,实证的探讨更不多见。
外语学习动机的探讨始于Gardner和Lambert。自20世纪50年代末他们就对第二语言学习动机进行了一系列探讨,从而从心理学角度提出了学习动机的经典模式。20世纪80年代末以来,外语学习动机探讨被带入了一个百花齐放的时代。社会环境角度的动机探讨不再是探讨者的局限,他们更多的是基于学校和课堂教育环境下的外语学习动机探讨。随着探讨的不断发展,国内的探讨状况已经从20世纪80年代的在引入、介绍和翻译外国理论的基础上,开始更深层次的探讨和出版专著。外语学习动机被作为一项重要的社会心理因素是多数探讨者考虑的角度,以探讨它在国内学生的外语学习过程中产生的作用和影响。现在,伴随着对外语学习者个性异同研讨的深入展开,人们开始关注语言学习者情感因素的探讨,强调以学生和学习为中心,着重对学习者个人因素和学习过程加以探讨。
与此同时,因为动机是所有变量中的一个可控因素,因此学习动机一直都被认为是关系到语言学习成效的重要因素。心理学探讨发现,动机是激励人们进行某种活动的动因和力量,外语学习动机是直接推动外语学习的内部动因,是学习者在学习活动中的一种自觉和积极的心理状态,是作用学习成效的一个重要的非智力因素。
本论文从理论和实际运用的角度探讨外语教学中出现的动机问题,以青岛科技大学中德学院的部分学生为受试,采取调查问卷的措施考察了该院学生学习动机与德福(TestDaF)考试成绩之间的关系。采用了定性和定量相结合的略论措施对152名学生进行了问卷调查,并对部分学生进行了访谈。实验的所有最终数据通过SPSS进行统计略论。试图回答下列问题：(1)中德科技学院学生的学习动机类型有哪些?(2)哪些学习动机对德福考试成绩有预测能力?其预测方向如何?(3)高分组与低分组在哪些学习动机上面表现出显著异同?
通过探讨我们可以发现：
(1)中德学院学生学习动机的类型繁杂,但主要集中在融合性动机和工具性动机(2)学生的学习动机与德福成绩成正相关(3)动机干预机制能提高中德学院学生的语言学习效果。
本论文通过系统考察动机类型和成绩之间的关系,希望能够寻求更有效的寻找激发学习者学习动机的有效途径,以积极的态度和手段促进语言学习者对语言的学习,提高语言学习的效率,激发学习者的兴趣和潜能,更好的为二语教学服务。本探讨对提高当前的学生二语学习,尤其是中德学院学生德语的学习具有一定的指导意义。
【关键词】：学习动机 学习效果 相关性 动机激发
摘要3-5 ABSTRACT5-8 CONTENTS8-10 List of Tables10-11 List of Abbreviations11-12 Chapter 1 Introduction12-15 1.1 Background of the Study12-13 1.2 Significance of the Study13 1.3 Structure of Thesis13-15 Chapter 2 Literature Review15-31 2.1 The Definition of Motivation15-18 2.2 The Classification of Motivation18-19 2.3 The Characteristics of Motivation19 2.4 Factors Affecting Learners' Motivation19-24 2.4.1 Anxiety19-21 2.4.2 Curiosity21 2.4.3 Attribution for Success and Failure21-22 2.4.4 Learned Helplessness22-23 2.4.5 Self-efficacy23-24 2.5 Theories of Motivation24-26 2.5.1 Gardner's Social-Educational Model24-25 2.5.2 Affective Filter Hypothesis25 2.5.3 Acculturation Model25-26 2.5.4 Goal Theory26 2.6 The Influence of Motivation on Learning Effect26-28 2.7 Research on Learning Motivation in China and Abroad28-31 Chapter 3 Research Design31-35 3.1 Objectives31 3.2 Research Questions31 3.3 Methodology31-35 3.3.1 Subjects31-32 3.3.2 Data Collection Instruments32-33 3.3.3 Procedures33 3.3.4 Data Analysis Device33-35 Chapter 4 Data Collection and Analysis35-41 4.1 Analysis of the questionnaire35-39 4.2 Analysis of the Interview39-41 4.2.1 Dissatisfaction with the Current German Teaching39-41 Chapter 5 Major Findings and Implications41-47 5.1 Major Findings41-43 5.2 Implications43-47 5.2.1 Improving External Conditions for Motivation-Stimulating43-44 5.2.2 Paying Attention to Generate Initial Motivation44-45 5.2.3 Maintaining and Protecting Motivation45-46 5.2.4 Satisfying Scarcity Motivation46-47 Conclusion47-49 References49-52 Appendices52-56 Acknowledgements56-57 攻读学位期间的学术论文目录57-58 ，德语论文，德语毕业论文 |
