| （摘要内容经过系统自动伪原创处理以避免复制，德语论文网站，下载原文正常，德语毕业论文，内容请直接查看目录。） 跟着德语教授教养在我国的深刻成长,德语进修者人数也在逐年增加。这个中包含了年夜学德语系先生,将来盘算到德语国度进修的年夜、中先生和任务中须要用德语交换的相干人士,和年夜量的对德国经济文明感兴致的自觉德语进修者。在中国,绝年夜多半入接触的第一门外语是英语。多年的进修阅历使他们构成了一套英语思想,在停止德语进修时初学者会下认识的把两种说话停止比拟,用已有的英语常识去剖析说明新的说话景象,以此增进本身对常识点的懂得。德语和英语同属于印欧语系下的日耳曼语族,二者之间自己切实其实存在后天类似性。因此德语进修者常可以运用英语常识的积聚赞助下降进修德语的难度。但是假如缺少准确的引诱,德英说话的类似性反而会给德语进修者带来负面的作用。完成时态的组成和运用是德英说话在语法方面类似性的一个别现,个中德语完成时态的关闭性特色具有相当的隐藏性,也是理论中常形成句法毛病的缘由之一。纵不雅现行的中外德语教材,对德语完成时态的关闭性和若何防止英语对德语完成时态发生的晦气作用均鲜有说起。另外一方面,进修者机械地套用英语完成时形成的毛病也未能惹起教授教养者足够的看重。是以,在剖析德语完成时态的关闭性特色的基本上,比较研讨德英双语完成时态的差异,进而削减英语对德语完成时态进修发生的晦气作用,对德语教授教养有实在际的意义。本文试图以“Aspekt-Theorie时体剖析实际”,Reichenbach的时态剖析“Zeitparameter时光尺”和动词语义分类中的“动词行动措施Aktionsarten derVerben”为实际指点,以教室例句、问卷测试等为语料库,从时态自己和动词语义两个方面动身,对德语完成时态的关闭性特色、决议完成时态关闭性的身分、分歧品种完成时态下的关闭性等停止剖析评论辩论。将实际剖析成果应用于对先生问卷测试成果的剖析中,找出英语作用德语完成时态的详细缘由并提出有用的教授教养建议。本文重要可分为实际剖析和理论应用两个部门。第一部门作为第二部门的实际根据,重要包括序章、实际框架和德语完成时态关闭性剖析共三个章节；第二部门是第一部门的实际应用和延长,它包括了德语完成时态关闭性特色与英语如今完成停止时连续性特色的比较剖析、有关完成时态关闭性的问卷测试及其毛病剖析和开头共三个章节。第一章导论部门起首联合今朝国际德语进修者的本身情形,剖析了本文研究的需要性和目标性。接着对本文触及的研究范畴的研究现状、本文研究的终究目标和有待于剖析的详细成绩停止了侧重引见。最初解释了文章构造和语料库起源。第二章为实际框架部门,引见了时体剖析实际下的时态剖析办法和动词语义下的动词行动措施两个条理：在时体剖析实际中重要商量了时态剖析的办法和德语完成时态描写模子；在动词的行动措施实际中着重评论辩论了动词完成性和非完成性语义特色,和动词行动措施和时体剖析实际间的关系。第三章侧重环绕德语完成时态的关闭性特色睁开评论辩论。作者顺次从德语完成时态的关闭性概念、作用完成时态关闭性的身分(时态自己和动词行动措施)、分歧类型完成时态下的关闭性和关闭性的消除等方面停止了剖析论证。个中联合时体剖析实际将完成时态分红三个年夜类,并据此分类评论辩论时态自己和动词行动措施这两个身分对完成时态关闭性的作用是本章的重点。在第三章的基本上,作者在第四章中以德语完成时态关闭性特色与英语如今完成停止时连续性特色的比较为冲破口,运用时体剖析实际将德英完成时停止了对应的分类,使得德英完成时态的比较成了能够。经由过程比较发明,固然英语如今完成时“presentperfect simple”在某些情形下也具有关闭性的特色,但从基本下去看,关闭性依然是组成德英完成时态差别的基本缘由。在第五章中,作者对来自国际四所分歧高校的先生停止了问卷测试,测试内容重要环绕德语完成时态关闭性和英语对德语完成时态的负作用感化。接上去,作者依据测试成果将成就停止了横向和纵向的比拟,并将毛病停止了分类。本章后半部门从时态和动词行动措施两个层面临各类毛病的剖析及教授教养法建议组成了本章的重点。本文作者在第六章开头部门分离从教和学的角度就“若何削减英语对德语完成时态的负迁徙作用”停止了商量,指出教授教养者应联合当下德语进修者的特色充足施展德英比较教授教养的优势,让第一外语英语更好的为德语教授教养办事。中国德语进修者也要擅长运用比较思想比拟德英说话运用的差异,造就语感和说话剖析才能。作者愿望经由过程上述初步的实际和理论研究可以或许激发教授教养者对德语完成时态教授教养的一点思虑。 Abstract: |
