| （摘要内容经过系统自动伪原创处理以避免复制，德语论文范文，德语论文范文，下载原文正常，内容请直接查看目录。） 造就具有立异精力和发明才能的技巧型人才是职业高中教导的目的之一,成绩认识又是先生立异精力和发明才能的基石,是立异人才的思想动力,是以,先生成绩认识的造就对职业高中实行立异型人才的造就有着非常主要的感化。但是,在以后的职业高中德育课教授教养中对先生成绩认识的造就还没有惹起足够的看重,很多教员对先生成绩认识的培养价值熟悉缺乏,形成先生成绩认识缺少,从而作用了先生职业生活的可连续成长。本文从职业高中德育课程教授教养的角度动身,对造就职业高中先生成绩认识的主要性、先生成绩认识缺掉的缘由和造就先生成绩认识的办法停止了商量和剖析。 Abstract: Creating skills talents with innovative spirit and creative ability is the vocational high school education one of the purposes, achievement of understanding has the cornerstone of Mr. innovative spirit and creative ability, innovative idea of power, is to know Mr. achievement makes implementation of innovative talents in vocational high school makes a very important role. But recognition of Mr. achievement in vocational high school moral education teaching in training has not caused enough attention, many faculty members of Mr. achievement understanding of culture value lack of familiarity with, formed Mr. achievement understanding lack, thus affecting the Mr. career of continuous growth. From the angle of moral education in vocational senior high school curriculum teaching, discuss and analysis to create understanding of vocational high school students in grades, Mr. achievement understanding missing reason and bring up Mr. achievement understanding way. 目录: 摘要 3-4 ABSTRACT 4 前言 7-9 一、学生问题意识及其在职业高中德育课教学中的重要性 9-20 (一) 问题及问题意识的界定 9-13 1、问题 9-11 2、问题意识 11-13 (二) 问题意识是培养学生创新能力的源泉 13-14 (三) 问题意识是职业高中德育课教学目标的题中之义 14-16 (四) 职业高中德育课在培养学生问题意识上具有优势 16-20 1、职业高中德育课程本身具有培养优势 16-18 2、作为问题意识主体的职高学生本身具有培养优势 18-19 3、职业高中德育课教学自身的特点具有培养优势 19-20 二、职业高中德育课教学中学生问题意识的缺乏或不足及原因略论 20-31 (一)职业高中德育课教学中学生问题意识的状况 20-23 1、学生不想问 20-22 2、学生不敢问 22-23 3、学生不会问 23 (二) 职业高中学生问题意识薄弱的原因略论 23-31 1、传统的师生关系抑制了学生的问题意识 23-24 2、传统的教学方式措施束缚了学生的问题意识 24-25 3、传统的教学评价制度扼杀了学生的问题意识 25-27 4、职业高中学生自身的\"弱势\"制约了学生的问题意识 27-29 5、传统的社会文化环境使学生失去了问题意识培养的土壤 29-31 三、职业高中德育课教学学生问题意识培养的策略 31-45 (一) 教师策略 31-41 1、增强教师自身的问题意识能力 31-33 2、营造质疑氛围,使学生主动提问 33-36 3、健全和完善评价机制,提高质疑的积极性,使学生好问 36-37 4、传授提问措施,使学生善问 37-38 5、构建\"问题教学法\"的教学模式,进一步引导学生探究和探讨问题 38-41 (二) 学生策略 41-45 1、树立自信、完善性格,提高自身问题意识的主动性和积极性 41-42 2、注重自身综合知识的积累,提高质疑探索能力 42 3、采用探讨性的学习措施,从而形成良好的问题意识习惯 42-45 参考文献 45-47 附录 47-50 攻读学位期间的学术论文和探讨成果 50-51 致谢 51 |
