英语论文:西语教师角色的定位及其改革
摘要：多媒体已在教育、教学中广泛应用，为西语教学改革提供了动力，但同时也对西语教师的教学提出了新的要求。高校西语教师是西语教学改革的关键因素，在现代西语教学中的角色转变是关键之关键。多媒体技术在辅助西语教学方面发挥着越来越明显的影响，但同时也存在不少问题。
关键词：西班牙语教学；教学改革；多媒体技术；西语教师
随着信息技术的迅速发展，计算机被广泛运用于人们的日常生活中，多媒体技术成为人们学习，工作，生活中不可缺少的一部分。随之诞生的多媒体教学，为中国高等教育西语教学改革提供了一个千载难逢的机遇。多媒体教育就是以多媒体教室为场所，以计算机为工具，课件制作为根本，充分利用文体，图形，声音，图像，动画等各种多媒体手段实施教学。这种教学手段正在潜移默化地作用着高校的广大师生。多媒体技术的开发与运用对西语教学改革提供了机遇，也提出了严峻的挑战。
一、多媒体条件下西语教师角色的重新定位
自我国加入了 WTO以来，西语论文范文，我国的西语教育发展迅速。受中国传统文化的作用，我国的传统教学模式是以教师为主体，为中心的，教师主宰课堂，学生被动接受教师传授的知识，学生的学习动机，学习兴趣，认知能力培养，个性发展不能得到足够重视，从而不利于学习积极性，主动性以及竞争意识，效益意识的培养，不利于社会主义新型建设人才的培养。
信息技术的高速发展，计算机的广泛运用，我国经济发展水平的不断提高，为多媒体广泛用于西语教学中打下了坚实基础，从而加速了高校西语教学改革。在这种环境下，教师应积极采用多种教学措施，并重新确定自己在西语教学中的位置，把学习的主动权交给学生，实现从“教书”到“教学”的转变。有的老师认为，采用多媒体技术授课会作用到自己在课堂的发挥，老师的“传道，授业，解惑”的根基会动摇，实际上多媒体技术仅仅是教师上课过程中的一个手段，采用它可以使教学的内容更加丰富有趣，信息量更大，这也正是语言教学所必需的，其好处和优越性是有目共睹的。机器是死的，人却是活的。
多媒体再先进也代替不了教师，虽然它可以按照老师事先设计好的程序来教学，但这种程序在很大程度上是依据老师的教学思想，教学模式来设计的，还是要在老师的操作下呈现出来。教师同样可以因材施教，实现其“传道，授业，解惑”价值。同样可以根据学生们的反应及表情，调整授课的方式措施，做到师生互相交流，人机交流。
总之，教师可以把传统课堂上的一些好的教学模式以及独到的教学措施融会到多媒体手段中，从这个意义上说，多媒体教学对西语教师如何授好课的要求更高了。
学习心理的探讨表明，适当地实施教学手段，在视觉和听觉上给学生一种新的刺激，可以调动学生的学习兴趣。学生能在最初一个阶段感觉上这种课是很有意思的，同时强烈的好奇心也会增加其学习动力。教师作为教学活动的推进者，要充分利用多媒体环境下西语教学形式的灵活性，给学生提供更多更新的学习资料，利用学习资料的多样性和丰富性不断吸引学生。多媒体技术的图、文、声、像能使文字更形象化、多样化和生动化，这些都能使学生的学习兴趣得以保持。同时，教师也要更多地去接近学生，了解学生，帮助学生解决学生学习过程中的困难，以便于及时调整，安排下一步的教学计划与内容，起到一个导向影响。
学生是学习的主体，教师所采用的一切手段都是为了提高教学质量，使学生在较短的时间内学到更多的知识，教师只有改变传统的“一支粉笔，一本书”，课堂上以“我”为中心的做法，才能适应当今社会的高速发展。教师的“一支粉笔，一本书”的传统授课措施已持续多年了。这些传统的教学措施为我国社会主义建设培养了大批人才，其历史影响是不可抹杀的。但是，当今的社会发展日新月异，高新技术浪潮席卷全球。新技术，西语毕业论文，新时代，对人才的培养也提出了新的要求，时代在呼唤着我们加快教学改革的步伐，而西语教师在这次改革中更是责无旁贷的。
二、在多媒体条件下西语教学改革应具备的条件
任何一种改革都必须具备充足的条件，西语教学改革也不例外。高校教学改革应具备的条件主要应该是教师素质的提高和高校创造的环境。
（一）西语教师在多媒体环境下应具备的基本素质
1．了解并掌握多媒体教学手段。西语是一种运用性很强的课程，作为一种语言，利用多媒体手段更有利于教学效果的提高，对西语教学改革起到促进影响。
但是多媒体教学并不是简单的黑板搬家，或简单的利用一些幻灯片放映，而是需要充分利用POWERPOINT 2000，AUTHROWARE5.0等多媒体软件制作系统去制作课件，所以西语教师掌握软件的实际操作与运用（如创建与编辑幻灯片，修饰演示文稿，绘图，多媒体编辑，动画效果等）是必要的，是制作课件的基础。但课件的制作只是第一步。
西语教师必须明确多媒体课件的制作，教学手段的改革必须从提高教学实际效果出发，而不能片面追求形式，例如，有的教师课件制作好了，上课时只是坐在计算机前点击鼠标讲解内容，师生之间严重缺少交流，课堂气氛死气沉沉，教学效果受到了严重作用。如果把多媒体教学知识简单地理解为制作课件与点击鼠标，那么肯定是失败的。教师在应用多媒体教学时应通过主观努力以生动的形式激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2．从“专业型”向“一专多能”转变。传统西语教学模式中西语教师是专业型的，但在多媒体条件下，除具备专业知识技能外，还必须掌握使用多媒体技术的措施：计算机操作措施，基本的文档输入编辑措施，基本的网页制作措施，甚至是基本的程序设计措施等。只有这样西语教师才能在科技进步的今天，跟上时代发展的步伐，充分利用信息技术给带来的便利，促进西语教学法改革。
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