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韩语播音主持专业是从多语种播音主持专业中拓展出来的一个新兴专业。韩语播音主持专业课程涵盖了韩语系及播音主持专业多门课程，而两种专业太过于独立，很难达到相互有机结合。那么在现有的教学条件下，要想实现这一培养目标我们应把教学分为语言基础模块教学，专业模块教学，综合实训模块等三大模块，从播音与主持专业的实际需要出发，立足于本专业的特点，有效的平衡“语言能力”和“播音主持能力”两种能力，使学生的韩语语言技能和播音主持专业知识技能达到有机结合；同时注重韩语基础课程内容的实用性,强化播音理论与实践的渗透,突出专业基础课程对播音实践能力的主导,使三者有效达到统一。 一、语言基础模块教学韩语播音主持专业目标的特殊性规定了它的教学理论与一般韩语教学理论不同。所以在语言教学过程中应针对专业特点设置培养学生双重能力的教学内容。 1.教学分工的细化。语言基础模块教学意在强调韩语语言基础，韩语论文范文，因此在教学过程中，首先注重韩语的认读和听的能力是很重要的。不能盲目的每个阶段都强调听、说、读、写，要结合学习语言学的特点，合理的安排这四者的顺序，突出重点循序渐进由易到难的阶梯式的结构进行分工细化教学。 2.专业知识的渗透。韩语播音主持专业属跨学科专业，涉及了发声学、播音学、语音学等诸多学科领域，兼有语言和艺术的双重属性。教学中要始终坚持学科内容的连贯性和学生综合素质的培养的教学准则，结合学科特色，使学生打好专业基本功。在语言基础模块向学生传授基础语言知识的同时，也要重视本学科与相关学科之间的密切联系和相互渗透。韩语播音专业的教学材料必须使用多样性的内容，循序渐进的渗透播音学的专业词汇，同时多利用广播、电视、报纸、杂志等媒体扩大学生的知识面、信息量丰富他们的语言表现力。 二、专业模块教学当前韩语播音主持专业课程教学过程中，语言知识，专业知识处于独立，理论与实践分离的状态，使学生有实际学习与专业无关的感觉，无法对韩语进行有声语言的应用，这就更无法达到韩语播音主持的素质要求，所以应该确立指向性和职业性为目标的模块培养模式，改善教学措施，教与学并行，细化专业技能课程。 1.细化专业技能课程。韩语播音主持专业的专业课程主要在第4、5学期开设，包括韩语采访，新闻写作，采编与制作等课程。那么把以上复杂的专业课程知识融会贯通，重视理论方面的基础知识同时还要培养学生应用理论进行语言能力是我们的教学的重点。因此教学过程中应该以播音主持专业知识为切入口，并以韩语的语言表达为主线，细化播音主持的每个项目内容，具有针对性的进行教学。同时把不同的节目类型内容细化分别编排在4，5学期课程的各个单元中,通过观摩实习，以及通过讲授相关的理论专业知识，使学生了解该类节目的特点和规律,掌握用韩语主持或播报该类节目的能力。 2.小组为主，教与学并行。在韩语播音主持的专业技能模块的教学过程中，采取小组为主，韩语论文网站，教与学并行的授课方式是韩语播音主持专业行之有效的教学措施。在重点讲授韩语播音主持理论知识，解决学生的共性问题后，我们更应该用小组方式则注重实践，发挥学生的主动性，针对某一项目模块进行小组讨论，策划和实行。丰富学生的想象力，创造能力，促进个性发展。 三、综合实训模块综合实训模块主要利用学校的广播设备,培养学生韩语主持的实践能力,让学生在仿真环境下进行锻炼,与以后的工作岗位零距离接轨。韩语播音与主持专业是一门实践性很强的专业。学生对专业知识的掌握程度直接体现在他们播音主持的表达中。在综合实训教学阶段要指导学生结合专业知识进行播音主持实践，注重培养他们的表述能力、语言应用能力和节目驾驭能力。 1.实践设备的充分影响。充分利用现代化的实验设备应是韩语播音主持专业的一个重要教学手段。借助演播室、录音间为学生录音、播音，制作语音档案，指导学生进行模拟播音主持，这样不仅突出了本专业的特色，促进了教学目标的实现，也有利于激发学生的学习兴趣，使其明确学习目的，关于自己所学专业和将要从事的职业的认识更加清楚、形象。 2.实践课堂多元化。播音主持专业培养的学生要能够熟练应用与岗位相关的机器设备，具有一定的节目策划能力、采编能力、制作能力以及较强的播出主持能力。那么在培养中可以利用地域资源组织学生到电视台参加韩语播音主持节目的现场制作，学习、观摩韩语节目主持人的主持特点和风格；利用在学校的重大型活动进行韩语现场采访、现场报道；此外，还可以在校园里模拟韩语新闻发表，做专题采访，让每一个学生都参与到实训中，调动他们的学习积极性。另外，开展韩语演讲大赛、主持人大赛、韩语流行校园歌手大赛、韩语配音比赛等，这些都有助于加强学生综合素质，提高专业水平，以适应职业岗位需要。 |
