4.韩语系对外合作办学模式
提高学生自主学习能力和跨文化交际能力，必须坚持外向型办学模式，广泛开展国际学术交流与合作办学。与韩国大学建立校际友好交流关系，实现“3/1”、“2/2”等合作办学模式，使学生以留学或实习的形式赴韩国学习，从而丰富了韩国国情文化知识，进一步提高语言实践能力和跨文化交际能力，同时也能激发学生自主学习的内在潜力和积极性[5]。

5.结束语
通过教学模式、学习方式、课程设置等教学改革，提高学生的语言理解运用能力，能培养既懂外语又懂专业的复合型人才。引导学生自主学习，打造学生自主学习平台，能充分挖掘学生学习的潜力，激发学习的兴趣和积极性。通过开展国际学术交流和对外合作办学，使学生拥有跨文化教育经历，是提高学生跨文化交际能力的有效途径。另外，强化自主学习能力和跨文化交际能力的培养，实施高素质复合型人才教学改革，能提升办学实力，形成更加鲜明的学科专业优势。

参考文献
[1]沈玲.自主性学习是培养大学生跨文化交际能力有效途径[J].嘉应学院学报,2010(1).
[2]张艳威,许巧军,李人侠.学习自主性探讨与跨文化交际能力的培养[J].哈尔滨学院学报, 2008(9).
[3]朴春燕.韩语系学生对韩国文化认识与学习需求略论[J].沈阳师范大学学报,2010(2).

【摘要】针对学生自主学习能力和跨文化交际能力的培养，对韩语系人才培养方案、教学措施进行了探讨。在学生自主学习能力的培养上，要激发学生自主学习的积极性，为学生自主学习创造条件。实施对外合作办学，能丰富学生韩国国情文化知识，韩语论文网站，进一步提高学生的跨文化交际能力。

【关键词】韩语；自主学习；跨文化交际能力；人才培养

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