如何培养适合国际时代发展需要的韩语高端人才
关键词：韩语教育；国际化；高素质人才；教育
当今世界的一个重要特征是全球化。论文浙江旅游职业学院外语系运用韩语系根据外部环境和自身实际革新办学理念，确立了国际化高素质人才教育为培养目标，并做了积极地探究和实践。
一、国际化时代，韩语教育的新使命
我国的外语教育事业经历了从外语教学到外语教育，从单纯的语言技能培养提升到跨文化交际能力等综合素质教育。自上世纪中后期以来，一批外语教育工作者提出了外语复合型人才的培养理念。这一人才培养理念代表了21世纪我国高校外语专业改革的发展方向和市场对外语人才的要求。但是罗世平认为外语复合型人才并没有统一的定义，而且在实践上有把外语跟其他专业简单相加的局限性，也很难实现国际化背景下外语教育理念和培养目标的系统性和根本性转变。在这样一个外语教育的大背景下，作为小语种韩语面对新形势和新任务，培养什么人，如何培养人成为我们面对的重大课题。一种教育思想的提出，特别是对于人才培养目标和培养模式的确立，总是表现为教育对社会与时代变革的回应与选择。因此我们首先要去略论社会与时代的变革以及由此产生的对韩语人才需求的变化。
现今，国际化是不可阻挡的潮流。这对包括外语教育在内的高等教育的发展有着深远的作用，并要求高等教育做出适当的反应。1998年，联合国教科文组织在《对于高等教育变革与发展的政策性文件
（二）》中，把国际化作为高等教育面临的三大主要挑战之一。《世界是平的》的作者弗里德曼的观点，自 2000年起，人类进入了个人层面国际化的时代。关于韩国语专业，这意味着当代大学生在职业上面临着的国际竞争。一个在本土接受教育的大学生不但要跟海归和朝鲜族竞争，还要面对韩国中文专业的大学生，这就是个人层面的国际化。在这样的形势下，浙江旅游职业学院自2002年开办韩语系至今，一直以培养国际化人才为指导思想，2003年开始与韩国湖南大学，韩国顺天乡大学等学校开始进行交换学生项目。2007年与韩国顺天乡大学进行中外合作办学，至今已有180人通过此项目去韩国高校开始专升本阶段的学习。我们把培养国际化高素质人才作为国际化时代的新使命，培养国际化高素质人才要求我们站在浙江省乃至华东地区韩语人才国际竞争力的高度上，从教学理念、教学内容和教学措施上进行调整和改革。接下来，本文将从国际化高素质人才的内涵和国际化高素质人才的培养模式与教学实践几个方面展开。
二、国际化高素质人才的内涵
致力于培养国际化高素质的人才，就必须正确认识和深刻理解国际化高素质人才的内涵。
首先，要明确人才的概念。对于人才的定义，中共中央、国务院2010年6月6日印发《国家中长期人才发展规划纲要（2010－2020年）中指出，人才是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会做出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。从浙江旅游职业学院运用韩语系的人才培养实践来看，国际化高素质人才的“人才”内涵包括以下几点：
（一）具有强烈的国家认同和爱国情感，热爱传统民族文化。人才首先他必定是具有一国国籍的人，那么在要求他具备一定专业知识或专业技能之前，他必须是一个社会人，政治人。要成为有根的国际化高素质人才，学生就必须有国家意识，能正确把握个人与国家的关系，韩语论文网站，具有强烈的中国人意识。热爱中华民族悠久历史和灿烂文化所积淀下来的宝贵传统文化价值体系。唯有这样，我们才能培养出能够平等参与国际合作与竞争，主动维护国家利益并积极为国家和世界发展做出贡献的国际化高素质人才。
（二）拥有一定的专业知识或专业技能，在韩语系中表现为扎实的韩语语言能力，熟知韩国文化并具有个人的专业方向。在此基础上，我院的学生还应具有良好的职业道德、娴熟的职业技能和良好的职业习惯,较强的合作能力、公关能力、解决矛盾的能力、心理承受能力,拥有现代服务意识。
其次，要明确国际化这个概念在国际化高素质人才教育中的内涵。这个内涵包括“国际视眼和服务全球的意识”以及对多元化价值观和文化的学习、扬弃和宽容。
（一）国际化视眼和服务全球的意识。国际化视眼和国际化思维就是要有理性全面的世界观，了解和关注世界政治经济的动态发展特别是与韩国有关的一些动态消息并能和自己的学习和工作有效地结合起来。改变克服狭隘的民族主义，以国际视眼，国际思维和服务世界的意识和胸怀去发现问题、略论问题。唯有这样，我们培养出来的学生才能提高参与国际合作与竞争的机会和能力。
（二）对世界多元价值观和文化的学习、扬弃和宽容。全球化时代是一个文化与价值观多元化的时代。我们的学生要以开放的心态去接纳世界文明和其承载的价值观，并能吸收先进文化和有益的价值观，英语论文网宽容尊重不同的文化习俗，只有这样才能在国际交往中坚持正义，不带偏见的处理国际问题，从而赢得尊重和认同。“高素质”的内涵则通过以下三点来体现：
（一）有远大的职业理想。理想是指引学生前进的原动力，没有远大的理想，往往走不远，难成大器。同时理想的实现应该是多层次的，因此，我们在鼓励学生树立远大理想的同时，又实现个人成长理念。引导学生抓住机会，把握机会，不断发展和完善自我，服务社会。
（二）有扎实的职业技能。这里的职业技能包括专业知识和职业修养。这是提高学生国际化竞争力的主要内容。韩语能力是跨文化专业技能的基础。但这里的跨文化技能不仅仅指韩语能力。比如一些韩语能力很好的人并不具备很好的跨文化沟通能力和解决处理问题的能力。这也是国际化大环境的背景下，我们所遇到的挑战，同时也是一个极好的机会。我们培养全球化高素质韩语人才，要求学生具有较强的跨文化交际能力，能熟练应用韩语，熟悉中韩国际事务，懂得并遵守国际惯例和国际礼仪，能直接参与中韩国际合作。
（三）有良好的职业道德。道德指的是正确的价值取向。浙旅职要求学生不断进行自我修正，使自身内在达到各方面和谐统一，有正确的价值取向，富有爱心，勇于担当，有社会责任感。
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