3顺应新时代要求,体现高等本科教育综合素质能力随着国际化和全球化进程的不断深入,社会对人才的要求不再仅仅满足于专业技能,而是越来越看重具有综合素质能力的复合型的国际化人才。那么高等教育如何培养出高质量的复合型国际视野人才？那就是高等教育要走向国际化。教育部著名教育家吴启迪博士曾说过:“要通过各种形式和多种层次的教育对外开放,为受教育者提供了解外国语言、文化、民族特性、科技与经济等多方面的学习机会,开阔受教育者的国际文化视野,培养其国际交往能力和生存、就业和参与国际竞争的能力。”为了能培养出有韩语跨文化交际能力的复合型的国际化人才,合肥学院外语系韩语系创造性的试行了韩语2/2人才培养模式,将本科教学分为国内国外均衡两段式共同培养模式:国内进行韩语系,夯实语言基础:国外学习阶段,学生可以选择就读工商管理、国际贸易、语言教育、新闻和国语国文等相关专业,同时深处国外的环境可以更好的学习韩语,直接感受和体验韩国的文化,修完两校教学计划规定的课程后,成绩合格者可获得两校颁发的学历证书,符合学士学位授予条例的可获得双学士学位,关于跨文化国际视野人才来说,要具备跨文化的交际、传播能力和新型的知识结构必须通过跨文化环境的培养和跨学科的教学方式才能最终形成,也就是说,跨文化人才的培养并非只是单纯的外语学习,同时也应涉及对人类学、语言学、社会学、心理学、哲学和传播学等相关学科的学习。 经过跨地域文化的学习生活和亲身体验,不仅应用外语进行跨文交际的能力会得到很大提高,而且同学们的独自生活和适应异国文化的能力也会得到提高,尤其为将来步入社会生活奠定了很好的基础。传统的韩语人才培养模式过分强调理论课程的专深,采取大一、大二国内学习,大三交换或者交流去国外继续学习语言,大四回国学习修完所规定的课程和学分。此种韩语人才培养模式只是初步的兼顾到了跨文化环境的培养,不够深入,同时也没有兼顾到跨学科的学习,由此造成了学生知识面狭窄,运用能力较弱,适应性差等现象。复合型2/2韩语人才的培养要求改变传统的外语人才培养模式,探究出更具超越性、创造性的多元化外语教育机制与途径,提高培养规格,以适应社会市场经济和我国对外开放政策的需要,以达到专业培养目标和基本培养规格。 4结合实际,积极探究韩语2/2专业人才的培养模式前景随着科学技术的迅猛发展,当今世界已由工业时代步入高科技信息时代,国际交流和贸易合作日益频繁,社会对各类专门人才层次的要求越来越高“。专业/外语”复合型人才的优势日渐突出。由此,加强跨学院、跨国合作,实现理工科专业与韩语系之间的复合、交融与渗透,从而优化人才培养模式。这种培养目标基础宽厚、知识面广、以专业为主、专业与韩语均是强项的复合型人才。因此,需要进一步更新优化课程体系。在原有韩语的基础上,实践技能,细致掌握国外文化,并充分考虑加入WTO后的前景及其产业结构和行业人口的变化,适度拓宽专业领域,逐步实现文理渗透、方向交叉、突出素质的目的。在优化课程体系上要把加强韩语语言实践能力放在首位,在减少部分语言理论性课程基础上,增加运用型知识课程,达到培养复合型韩语人才的目的。韩语2/2培养模式在“韩语/专业/实践/素质”中的“素质”也很重要。我们在强调国外实践同时,要重视对学生全面素质的提高。从基础素质、心理素质两个方面来有效的进行素质教育,培养学生的开拓创新精神和能力,培养学生个性的发展,从而培养出适应时代需求的高质量的韩语，韩语论文网站，韩语论文范文 |
