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四、 沟通式教学法在初级韩国语教学中的应用
在韩国语学习的初级阶段， 学生们除了学习韩语的一些基本单词、语法之外，在学习句子期间，韩语论文，使用最多的便是自我介绍、交换个人信息、道歉、问路、问时间等与日常生活联系紧密的一些表现方式。针对以上所述， 在韩国语初级教学当中对沟通式教学法的运用可以采取“导入—展示—练习—活动—总结”等构成方式。以上所示的沟通式教学法的基本构成方式进行教学，韩语论文既可以锻炼学生对语法灵活掌握的能力， 又能够纠正初级学生的发音问题，提高学生语言的流畅性，使口语表达能力得到提高。 写作方面，初级阶段由于词汇量等的限制，提倡以学生为主体，教师辅助进行。
但是在对初级学生进行语法教育时，教师应该注意的是， 不用也不能把某个语法的多种意义和用法全部教授， 因为如果教师过多地对学生灌输一些资料超过学生能够理解消化的限度，那么不但不能增加学生的知识量，反而会对学生造成一定的负担，进而失去学习韩语的兴趣。 如果对这些方面加以注意，灵活应用沟通式教学法，相信关于初级韩国语学习者的学习目标的达到就会有很大的帮助。
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