四、优质的韩语教学,更应注重实践,切实提高
学生应用韩从事相关工作及涉外事务的能力教师应明确教学的社会责任,以培养社会需要的韩语人才为己任。也就是说韩语教学既要面向社会,也要走入社会。教师必须时刻把握社会动态要求,深入社会,融入市场。要根据市场经济的发展变化开展教学工作。要以培养学生的职业能力为主线,不单纯追求学科的系统性和完整性,而是要筛选出与专业能力紧密相关的、实际工作中使用频率较高的知识内容,配合系统性的实践环节,形成以综合能力培养为中心、突出职业能力的教学体系。
要加强实习实训环节,强调理论与实践并重,采用边教边练、边练边教的措施。加强实习实训充分体现了高职教育能力本位的特点。能力本位的教育(CBE)是当今世界各国的改革方向。能力结构由两方面组成:留学论文一方面是一般性的知识技能和态度,另一方面是对具体工作环境的理解力,两者缺一不可。整合的能力观强调,要将一般素质与运用这种素质的具体环境联系起来。由此可见,能力本位的高职教育及创设职业环境对提高学生综合能力更显重要,而创设职业境的关键就是重视实训和专业实习。在教学中加强实践和实训,有利于提高学生的动口动手能力,培养学生的职业行为规范,真正达到运用韩语系的培养目标。
参考文献:
[1]陈玉琨.课程改革与课程评价[M].北京:教育科学出版社, 2001.
摘 要: 金融危机背景下,就业形势非常严峻,社会对韩语人才的要求也越来越高。如何实施韩语教学,才能培养出更高水平的韩语系人才,这是所有韩语一线教师都必须认真思考的问题。
关键词: 优质韩语教学;综合能力;教学资源;评价体系;实践
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