[摘要] 国际化趋势国际交流增多外语人才培养也对外语人才和质量新要求外语人才培养教育学界、语言学界、心理学界都在从各自角度而外语人才直接培养者教师更有必要教学实践总结好更为教学途径和措施本文工作实践对韩国语教学近况与发展作了研讨
韩国语言学习如同任何外语学习一样需要反复、过程在教学阶段和课型安排实施中也要体现反复和过程追求教学还要本着改革精神教学改进本论文由英语论文网/传统教学教学展现了广阔前景
一、我院韩国语教学近况略论
学院在发展建设过程中开设面向高校韩国语教师在职培训引进高学历、经验韩国语教师我院担当教育教学任务韩国语教师已由从最初4位本科韩语教师现在发展到拥有硕士教师4人海归教师3人及韩国外教2人师资力量有
学生在学习韩语过程中问题：一听说实践能力差思维跟不上说话人速度二词汇量小学生次接触韩国人时对知识量、度信心就越无法精力三阅读理解、速度到了程度以后就很难四语法知识和写作连贯性差学生学习语法时能理解也能应用但写作时用法不当甚至有些语法不用
学院在韩国语教学中问题：一韩国语教师师资梯队建设有待二教材系统性、性、连贯性三课程设置有待韩国语教育不应该只局限在教授学生韩国语基础知识上更应该学生毕业走向开设学生日后运用能力培训课程
教育就能使教师更有性地教育教学本论文由英语论文网/任务使学生有目性地规划学习生活大连翻译职业学院就自身学校特点略论学生毕业后主要工作岗位顺应社会对三年制韩国语专业毕业生需要为量身制定培养和模式并自身就能顺应发展需要
我院学校教学采用小规模授课语言类教育需要听、说、读、写、译等多个小规模教学能更地课堂教师与学生之间交流零基础韩国语教育小规模授课能使教师更容易各个学生对知识境况有助于教师学生在某个和缺陷纠正学生在学习韩国语过程中问题我在教学工作中带16人自考班班级人数少在日常教学中很容易每个学生弱点从发音到写作逐个性辅导使得班级16人成绩整体进步
学院加大和国内、外同类院校合作三年制大专、高职院校毕竟其教学资源与设备都很有限各大专、高职院校应与国内同类院校交流与韩国校际间本论文由英语论文网/合作办学项目资源共享对学生有利学习环境
学院与各用人之间地就业信息社会对韩国语人才需求得才能培养出符合社会需求韩国语人才我院下属大译五洲贸易有限企业需要韩语翻译人才在校3-4年学习期间锻炼了学生工作能力也让学生在校学习方向二、韩国语教学发展前景
1．学生、学习需求增大
中韩两国政治、经济、文化等各交流频繁全国各地学习韩国语热潮韩国语学习者中固然以出于专业需要而希望系统学习韩国语学生居多也不乏为追寻“韩流”本源、甚至仅为欣赏韩剧、听懂韩国语歌曲而学习韩国语学生从本院韩国语学生招生情况来看招生数有大幅度志愿填报上线人数也从最初100多名到500多名双语专业韩国语学生也从最初一年60多名到一年200多名可以预见大连翻译职业学院韩国语也将未来外语热门专业
从近几年本专科生就业总体情况、毕业生一次性就业率和供求比例来看韩国语毕业生近几年来一直有着优越就业小环境和广阔前景从长远来看持续培养出素质涉外型韩国语人才经济发展和社会需求在韩国语人才多年极度情况下韩国语专业毕业生还曾经选（辅）修过韩国语其专业毕业生都将受到欢迎总趋势：高校招生规模教学改革将还会有更多学生希望不同学习韩国语、韩国文化
2．多样化人才培养模式
在知识化、信息化时代培养外语、计算机过硬复合型、双语型、运用型人才已涉外型外语、外贸大学模式社会对韩国语人才需求量增多要求也将越来越高各高校韩国语专业今后探求新多样化人才培养模式才能谋求更大发展
3．中韩大学合作培养趋势
仅仅3~4年国内学习就能够一门外语并非易事除了学生勤奋努力以外更要有专业教育计划与语言实践途径相教育模式中韩两国大学合作、教育“3/1”人才培养模式无疑学生学习国语言、体验国风俗习惯最好教育1年或者2年在韩国进修韩国语“3/1”、或“2/2”韩国语本科教育模式大学有趋势大学韩国语专业还了本硕连读、中韩合作“3/3”或“4/本论文由英语论文网/2”等多种教育模式我院国际交流中心正在和韩国几所大学姊妹学校关系为学生进修韩语搭好桥梁
韩国语教育在始于改革开放以后80年代20多年发展现在全盛期“韩国语学习热潮”已从东南沿海地区传到南部、西南内陆地区越来越多人希望不同途径学习韩国语、韩国文化
今后韩国语学生还将韩国语教育将活跃面对新我院韩国语学院将开发和多样化人才培养模式社会对复合型、运用型韩国语高级人才需求中韩两国友好团体支持、中韩两国大学之间紧密合作也我国韩国语教育持续、健康发展关键
参考文献：
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