摘要 4-5 Abstract 5-6 目录 7-9 引言 9-13 (一) 探讨的目的与意义 9 (二) 探讨的对象及范围 9 (三) 相关文献综述 9-13 1. 有关“对外汉语备课”的相关探讨近况 10 2. 有关“协同教学”的相关探讨近况 10-11 3. 有关“中韩协同汉语教学”的相关探讨近况 11-13 一、协同备课及其优势 13-17 (一) “协同教学”及“协同备课” 13 1. 协同教学 13 2. 协同备课 13 (二) 协同备课与单独备课对比显示出来的优势 13-17 二、协同“备学生” 17-22 (一) 双方协同快速准确地了解学生的学习动机 17-19 (二) 双方协同快速准确地了解学生的汉语水平 19-20 (三) 双方协同快速准确地了解学生的民族心理及个性 20-22 三、协同备教材 22-30 (一) 双方协同领会教学大纲的精神 22-23 (二) 双方协同备透课程资源 23-30 1. 协同解读教材 24-28 (1) 协同制定教学目标 24-25 (2) 协同略论课程地位 25-26 (3) 协同略论学习材料的结构并协同略论其重点和难点 26-27 (4) 协同处理文本“可读度” 27-28 2. 利用其他课程资源 28-30 四、协同备教法 30-35 (一) 协同确定具体的教学措施 30-32 1. 以实物加强学生的认识 30 2. 以学生熟悉的环境创设情景 30-31 3. 以学生的实际经历设置语境 31 4. 以游戏营造语言环境 31-32 (二) 协同考虑教学中的互动 32-34 1. 课堂提问要注重难易结合 32-33 2. 词汇教学要注重互动性 33-34 (三) 协同设计教学评价 34-35 五、结语 35-36 注释 36-37 参考文献 37-39 致谢 39-40 |
