信息化教学是现代教学的一种新型形态,它以信息技术地支持为显著特点。信息化教学设计,则是在现今教育理念指导下,根据时代的新特点,以多媒体和网络为基础媒介,以设计‘问题’情景以及促进学生问题解决能力发展的教学策略为核心的教学规划与准备的系统化过程。目的在于激励学生利用信息化环境合作进行探索、实践、思考、综合、应用、解决问题等思维活动,以培养学生的自主学习能力和实践能力。与传统教学设计相比,信息化环境下的教学设计更加重视学习者的主体影响,不局限于课堂教学形式和学科知识系统,而是将教学目标组合成新的教学活动单元,要求教师转变自己的角色。本文以《韩语听说》中‘敬语’的知识点为例,从五个方面来谈如何使用信息手段来辅助韩语课程教学。一、教学设计概述《韩语听说》是运用韩语系的核心课程。课程内容从日常用语出发来讲解韩语的词汇,语法及常用句型。涵盖介绍问候、餐厅点餐、问路、旅行办理入住,购物等主题。是实践性很强的内容,需要学生在情景中反复操练与内化。然而,教材除词汇及语法知识点外几乎没有情景案例,难以满足学生的学习需要。因此,笔者应用信息化手段创设教学情景,通过任务驱动,小......(论文页数是：2页) [继续阅读本文] ，韩语论文，韩语论文网站 |
